课题申报书：区域推进家庭教育指导服务体系的实践研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《区域推进家庭教育指导服务体系的实践研究课题设计论证》

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

国内研究现状

近年来，我国对家庭教育指导服务体系的研究逐渐深入，各级政府和教育部门高度重视家庭教育工作，制定了一系列政策文件，推动家庭教育指导服务体系的建设。然而，由于我国地域辽阔，各地经济发展水平、教育水平、文化传统等方面存在差异，家庭教育指导服务体系在区域推进过程中面临诸多挑战。目前，国内关于区域推进家庭教育指导服务体系的研究主要集中在以下几个方面：一是家庭教育指导服务体系的构建与实施；二是家庭教育指导服务体系的评估与监测；三是家庭教育指导服务体系与学校教育的融合；四是家庭教育指导服务体系与社会组织的合作。

国外研究现状

国外对家庭教育指导服务体系的研究起步较早，积累了丰富的经验。例如，美国、英国、日本等国家已经建立了较为完善的家庭教育指导服务体系，形成了政府、学校、家庭、社会共同参与的教育模式。这些国家在家庭教育指导服务体系的构建、实施、评估等方面进行了深入研究，形成了较为成熟的理论体系和实践模式。国外关于区域推进家庭教育指导服务体系的研究主要集中在以下几个方面：一是家庭教育指导服务体系的政策法规；二是家庭教育指导服务体系的组织与运行；三是家庭教育指导服务体系的资源整合与共享；四是家庭教育指导服务体系的国际比较与借鉴。

选题的价值和意义

本课题旨在区域推进家庭教育指导服务体系，通过深入研究家庭教育指导服务体系的构建、实施、评估等方面，为我国家庭教育指导服务体系的建设提供理论支持和实践指导。本课题的研究具有以下价值和意义：一是提高家庭教育指导服务的质量和效果，促进家庭教育与学校教育的融合；二是推动家庭教育指导服务体系与政府、学校、家庭、社会等各方的合作与交流；三是促进家庭教育指导服务体系的区域均衡发展，缩小城乡、区域之间的教育差距；四是提升家庭教育指导服务体系的国际竞争力，为我国家庭教育事业的发展做出贡献。

二、预期目标

理论目标：构建一套科学、系统、可操作的家庭教育指导服务体系理论框架，为我国家庭教育指导服务体系的建设提供理论支持。

实践目标：通过区域推进家庭教育指导服务体系，提高家庭教育指导服务的质量和效果，促进家庭教育与学校教育的融合。

政策目标：为政府制定家庭教育指导服务体系相关政策提供科学依据，推动家庭教育指导服务体系的建设和发展。

社会影响目标：提高社会对家庭教育的重视程度，促进家庭教育指导服务体系与政府、学校、家庭、社会等各方的合作与交流。

三、主要研究内容

家庭教育指导服务体系的构建：研究家庭教育指导服务体系的构成要素、功能定位、运行机制等，构建一套科学、系统、可操作的家庭教育指导服务体系理论框架。

家庭教育指导服务体系的实施：研究家庭教育指导服务体系的实施策略、方法、手段等，提高家庭教育指导服务的质量和效果。

家庭教育指导服务体系的评估：研究家庭教育指导服务体系的评估指标、方法、工具等，对家庭教育指导服务体系进行科学评估和监测。

家庭教育指导服务体系与学校教育的融合：研究家庭教育指导服务体系与学校教育的融合机制、模式、路径等，促进家庭教育与学校教育的有机融合。

家庭教育指导服务体系与社会组织的合作：研究家庭教育指导服务体系与社会组织的合作模式、路径、机制等，推动家庭教育指导服务体系与政府、学校、家庭、社会等各方的合作与交流。

四、拟突破的重点和难点

重点：家庭教育指导服务体系的构建与实施，这是本课题研究的核心内容，需要深入研究家庭教育指导服务体系的构成要素、功能定位、运行机制等，构建一套科学、系统、可操作的家庭教育指导服务体系理论框架。

难点：家庭教育指导服务体系与学校教育的融合，这是本课题研究的难点之一，需要深入研究家庭教育指导服务体系与学校教育的融合机制、模式、路径等，促进家庭教育与学校教育的有机融合。

五、研究方法、技术路线

研究方法：本课题将采用文献研究法、实证研究法、比较研究法等多种研究方法，全面、深入地研究家庭教育指导服务体系。

技术路线：本课题将按照以下技术路线进行研究：首先，进行文献研究，梳理国内外关于家庭教育指导服务体系的研究成果；其次，进行实证研究，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，分析家庭教育指导服务体系在区域推进过程中的现状和问题；最后，进行比较研究，借鉴国外先进经验，提出适合我国国情的家庭教育指导服务体系构建、实施、评估等方面的对策建议。

六、实施计划和进度安排

第一阶段（1-3个月）：进行文献研究，梳理国内外关于家庭教育指导服务体系的研究成果，形成文献综述报告。

第二阶段（4-6个月）：进行实证研究，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，分析家庭教育指导服务体系在区域推进过程中的现状和问题，形