高中物理人教版必修第一册：3.3 牛顿第三定律教学设计.docx

第三章相互作用—力

第3节牛顿第三定律

【教材版本】

新教材人教版（2019）高中物理必修第一册第三章第三节

【教学分析】

本节分三个层次对牛顿第三定律进行研究：一是通过实际现象的分析以及学生的亲身感受，定性地讨论物体间的作用是相互的，同时发生的，同时变化，作用在一条直线上；二是通过实验定量地得到反映物体间相互作用力是大小相等，通过弹簧测力计分析其大小是相等的，帮助学生深刻地建立了任何物体不管其运动状态如何，它们之间的作用力和反作用力总是相等的。三是说明该定律的意义和应用

【教学目标与核心素养】

物理观念：知道牛顿第三定律的内容，知道作用力与反作用力的大小关系不受物体运动状态和参考系等的影响。

科学思维：能对常见的物理现象进行分析和推理，获得结论并作出解释

科学探究：通过观察、分析演示实验，进一步认识物体间力的作用是相互的，提出作用力与反作用力的概念

科学态度与责任：能从物理学的视角正确描述和解释自然现象，能综合应用物理知识解决实际问题，能指导工作和生活实践

【教学重难点】

1.教学重点

（1）用弹簧秤实验初步探究相互作用力的关系

（2）用DIS实验进一步探究相互作用力的关系

2.教学难点

（1）区分相互作用力和平衡力

（2）能够在实际情景中运用牛顿第三定律进行受力分析

【教学用具】

弹簧秤、磁铁、小磁针、电风扇、小车、DIS拉力传感器等，多媒体教学设备

【教学方法】问题导向、引导学生思考，讨论、交流学习成果；实验法。

【教学过程】

【新课导入】

力的作用是相互的。相互作用的力其大小有什么关系？

例如，大人跟小孩掰手腕，很容易就把小孩的手压在桌面上。那么，他们施加给对方的力，大小相等吗？

【新课内容】

一、感受物体间的相互作用力

现象一：两个气球相互挤压

现象二：小车车轮和地面间摩擦力

现象三：液体中的相互作用

现象四：气体和物体间相互作用

现象五：磁体间的相互作用

现象六：静电力相互作用

现象七：电流相互作用

结论1：一个物体A对另一个物体B施加力的作用时，另一个物体B也会同时对这个物体A施加力的作用。施力物体同时也是受力物体。

结论2：两个物体之间的作用总是相互的。

若把A对B的力叫做作用力，则B对A的力叫做反作用力

二、探究作用力与反作用力的关系

猜想1：作用力和反作用力的大小关系？

方法一、用弹簧秤显示作用力与反作用力

方法二、用力传感器探究

猜想2：作用力与反作用力在作用时间上的关系？

作用力与反作用力总是同时产生、同时消失、同时发生变化。

猜想3：作用力与反作用力的性质的关系？

（1）作用力是弹力，反作用力也是。

（2）作用力是摩擦力，反作用力也是。

（3）作用力是磁力，反作用力也是。

作用力与反作用力一定是同种性质的力

猜想4：作用力与反作用力效果是否能相互抵消？

作用力与反作用力分别作用在不同的两个物体上，作用效果不能相互抵消。

三、牛顿第三定律

1.内容：两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。

2.数学表达式：F=-F’(“—”表示方向相反)

理解：（1）作用力与反作用力总是“等值”、“反向”、“共线”、“异体”。

（2）“总是”表示与物态、力的性质、运动状态、参考系无关。

前面学习物体受到的平衡力的关系时曾提到，它们大小相等、方向相反、作用在一条直线上，平衡力跟作用力和反作用力有什么不同呢?下面通过列表的方式加以比较。

受力物体

力的性质

同时性

作用力与反作用力

两个

相同

同时

平衡力

同一个

相同或不同

可不同（这时已不叫平衡力了）

举例

有同学说：“我记得初中学过，如果两个力大小相等、方向相反，这两个力就会互相平衡，看不到作用效果了，既然作用力和反作用力也是大小相等、方向相反，他们应该互相平衡呀！

应该怎样解答该同学的疑问？

生活情境：以卵击石

问：石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的作用力吗？

鸡蛋碰石头，鸡蛋破，而石头不破

分析：F1与F2是一对作用力和反作用力，大小相等，方向相反，作用在一条直线上。鸡蛋破是因为鸡蛋不能承受F2的作用；石头不破是因为石头能承受F1的作用力。

四、牛顿第三定律的应用

人在划船时，桨向后推水，水就向前推桨，将船向前推进。与此类似，轮船的螺旋桨旋转时也是向后推水，水同时给螺旋桨一个反作用力，推动轮船前进

五、物体受力的初步分析

1.什么叫受力分析？

是指根据各种力的产生条件，结合物体所处的运动状态，通过一定的方法技巧，来确定出物体所受到的所有力的过程。

2.为什么要受力分析？

3.受力分析的结果如何呈现？

画出物体的受力示意图

【教学反思】

本节课以实验为切入点，以问题为导向