11《牛郎织女》教学设计.docx

11*牛郎织女(二)

美好目标：

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.观察夜晚的星空，找到天河、牵牛星、织女星，将观察的经过写成一篇短文。

教学重点：

1.认识“偎、衰”等9个生字，理解重点词语。

2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。

教学难点：

了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。

教学准备：课件

教学时数：1课时

教学过程：

一、美好导入。

指名复述《牛郎织女（一）》的主要内容。

牛郎织女后来的生活怎样了呢？（揭题）

二次备课栏：

二、初读指导：

1.轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。

2.思考这篇课文主要讲了什么内容？

3.说说各个自然段主要内容。

4.检查自读情况：朗读生字，正音。

5.按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。

二次备课栏：

三、相互学习，合作交流。

1.学习第一部分：指名朗读，思考：这一段主要写什么。从语言文字中体会牛郎织女“日子过得挺美满”。（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女------）

2.有感情地朗读这一段，思考本段最后一句话的含义。

3.学习第二部分：

（1）一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？老牛又讲了什么话？

（2）老牛讲话时的神情怎样？

（3）老牛死了，牛郎和织女心情怎样？

4.学习第三部分：

（1）牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么？王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？

（2）默读第3—5自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。

（3）通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人？

（4）划出描写牛郎与织女的句子。

（5）第三段讲了几层意思？概括出每个自然段的小标题。

a、知道下落，发誓抓回。b、闯入家里，抓走织女。c、心急如焚，携子追赶

5.学习第四部分：

（1）指名读6、7自然段，思考这两段主要写了什么内容。

（2）想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？

二次备课栏：

四、课堂小结：

牛郎织女流传千古，表达着人们对爱情、自由的追求；无论社会怎样变迁，这是永恒不变的。

二次备课栏：

五、布置作业：

1、造句：

心急如焚——

霎时间——

2、观察夏夜的星空，找出天河、牵牛星、织女星，将观察的结果写下来。

二次备课栏：

板书设计：

牛郎织女（二）

（生活美满）

↓

（王母娘娘：残暴、专制）

牛郎隔河相望织女

（老牛：病死、剥皮）

二次备课栏：