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《牛郎织女(一)》第二课时教学设计
教学目标
1．理解课文内容，理解人物性格，体会人物形象。
2．能说出牛郎和织女是怎么认识的。
3．体会古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
重点
体会古代劳动人民对幸福生活的追求和向往
难点
1．理解课文内容，了解人物性格，体会人物形象。
2．能说出牛郎和织女是怎么认识的。
一、复习导入
1．朗读课文第2～4自然段。
2．牛郎对老牛照看周到，老牛善解人意，知恩图报，让牛郎到湖边的树林去找美丽的姑娘织女，也就有了下面发生的故事。
二、学习牛郎长大后的部分
1．自读课文，说一说牛郎长大后发生了什么事情。
2．全班交流。
(哥嫂赶他出门，只给了他一头牛，一辆车。)
3．画出哥嫂说话时的表情，从中你认为牛郎的哥哥和嫂子是什么样儿的人。
4．自读第8自然段，说说牛郎和老牛怎样生活的？
三、学习老牛说话的部分
1．默读第9自然段，说说读后所得。
2．有感情地朗读老牛的话，感受在“微弱的星光下”老牛说话的情景。
四、说一说牛郎和织女是怎样相识的
1．各自轻声读第14～21自然段，交流各自的读后所得。
A．牛郎在湖边的树林里认识了谁？
B．织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？
2．画出描写织女的句子。
3．发挥想象，把“仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看”说得更具体，并和同学演一演。
4．讨论：织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？
5．老牛看到织女跟牛郎在一起，心情怎样？
五、总结课文
1．课文讲了一个什么动人的故事？
2．复述课文。
板书设计
牛郎织女(一)
老牛(善解人意)
牛郎(心眼好、能吃苦)
织女(心地善良、留在人间)
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