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11我是一张纸（教学实录）部编版道德与法治二年级下册

一、教学背景

授课内容：《我是一张纸》

授课年级：二年级

教材版本：部编版道德与法治二年级下册。

本节课通过讲述纸张的来源、用途和环保意识，引导学生认识到纸张的重要性和节约用纸的必要性，培养学生良好的环保习惯。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的道德与法治知识，对环保有初步的认识，但关于纸张的循环利用和节约用纸的具体做法了解不多，实践能力有待提高。

2.内容规划：结合《我是一张纸》这一主题，规划以下教学内容：

-通过故事引入，让学生了解纸张的来源和生产过程。

-讲解纸张的多种用途和在生活中不可或缺的地位。

-强调纸张的浪费问题，引入节约用纸的重要性和具体做法。

-设计互动环节，让学生分享自己在生活中的节约用纸经验。

-安排小组活动，让学生探讨如何在家庭、学校中推广节约用纸的理念。

-以手工制作等形式，让学生亲身实践废纸再利用，培养环保意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对环保的基本概念有所了解，如回收、再利用等。

-学生在日常生活中学过一些简单的环保行为，如垃圾分类。

-学生对纸张的基本用途有一定的认识，如写字、画画、包装等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的互动活动和学习游戏表现出浓厚兴趣。

-学生具备基础的观察、思考和表达能力，能够参与小组讨论。

-学生偏好直观、形象化的学习材料，喜欢动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不太清楚纸张的生产过程和对环境的影响。

-学生可能在理解节约用纸的重要性和具体实施方法上存在困难。

-在实践环节，学生可能需要引导才能想到更多废纸再利用的创意。

-部分学生可能在表达自己的观点和参与小组活动时显得拘谨。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）

-软件资源：教学PPT、环保主题视频素材

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、在线环保教育资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、手工制作、互动游戏

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张普通的纸张，提问学生：“你们知道这张纸是怎么来的吗？它有什么特别的地方？”引发学生的好奇心。随后，教师简要介绍纸张的来源和生产过程，让学生初步认识到纸张与树木的关系，进而引出环保主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示纸张的多种用途和在生活中不可或缺的地位，让学生认识到纸张的重要性。

-接着，教师讲解纸张的浪费问题，引入节约用纸的重要性和具体做法。通过案例分析，让学生了解纸张浪费对环境的影响。

-然后，教师引导学生进行小组讨论，分享自己在生活中的节约用纸经验，总结出一些实用的节约用纸方法。

-最后，教师展示一些废纸再利用的实例，激发学生的创意思维。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成若干小组，每组分配一些废纸和手工制作材料。要求每个小组设计一个以“节约用纸”为主题的海报，用创意的方式展示节约用纸的重要性和方法。学生在小组内讨论、分工合作，将所学的知识应用到实际中。在规定时间内，每个小组完成海报制作，并准备进行展示。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。在此过程中，教师引导学生相互评价，分享彼此的学习心得。最后，教师总结本节课的主要内容，强调节约用纸的环保意义，并鼓励学生在生活中积极践行节约用纸的行动。教师布置课后作业，让学生观察并记录自己在家、学校一周内节约用纸的情况，以便在下一节课中进行分享和讨论。

六、教学反思

这节课通过丰富的教学活动和实践操作，让学生对纸张的节约有了更深刻的认识。看到他们积极参与，提出各种节约用纸的好点子，我感到非常欣慰。但也有学生对于废纸再利用的创意不够丰富，这说明我们还需要在日常教学中更多地引导和激发学生的创造性思维。另外，我也注意到在小组活动中，有些学生参与度不高，今后我会尝试调整分组策略，让每个学生都能更好地融入进来。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让每个学生都能在环保教育中有所收获。

七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切观察学生的反应和参与度，通过提问和讨论来了解他们对节约用纸知识的掌握程度。课后，我会检查他们的作业完成情况，看是否能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。此外，实践活动的参与度也是我评估的重要指标，我会观察学生在小组活动中的表现，以及他们对于废纸再利用的创意和实践。

改进策略：根据这些评估结果，我发现学生们对环保的概念有了一定的认识，但在具体实施节约用纸的措施上还有所欠缺。因此，我计划在后续的课程中增加更多的