11 别伤着自己 教学实录-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

11别伤着自己教学实录-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：一年级上册统编版《道德与法治》第11课《别伤着自己》，通过讲解安全知识，引导学生认识日常生活中可能存在的安全隐患，教育学生如何保护自己，避免受伤。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级学生的生活实际紧密相关，教材中涉及的安全知识如交通安全、防火安全、用电安全等，都是学生在日常生活中需要掌握的。通过本节课的学习，学生可以巩固已掌握的安全知识，提高自我保护意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：安全意识与自我保护能力，通过认识常见的安全标识，学会在日常生活中避免危险，提高学生的安全防范意识；法治观念与规则意识，引导学生了解基本的法律法规，认识到遵守规则的重要性，养成遵守规则的良好习惯；实践创新能力，鼓励学生在模拟情景中提出解决问题的方法，培养学生的实际操作能力和创新思维。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“别伤着自己”，主要包括交通安全、防火安全、用电安全和校园活动安全四个方面。通过图片、故事和互动游戏等形式，让学生了解日常生活中可能遇到的安全问题，学会预防和处理意外伤害的方法。

2.重点难点：

重点：使学生掌握基本的安全知识，提高自我保护意识，形成良好的安全行为习惯。

难点：如何在一年级学生中有效地传达安全知识，使其能够理解并运用到实际生活中。教学中需要通过生动的案例和互动活动，帮助学生理解安全规则的重要性，克服可能存在的认知障碍。

四、教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，通过讲解安全知识，使学生系统了解安全规则。2.情景模拟法，通过模拟实际场景，让学生在实践中学习安全防护技能。3.小组讨论法，分组讨论安全案例，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教学手段：1.多媒体教学，使用PPT展示安全标识和事故案例，增强视觉效果。2.教学软件，利用互动教学软件进行安全知识问答，提高学生的参与度。3.现场演示，通过教师或学生的现场演示，直观展示安全操作步骤。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段有关儿童在日常生活中遇到安全隐患的动画片，引发学生的兴趣和关注。动画片结束后，教师提出问题：“你们在动画片中看到了什么？遇到了哪些安全问题？”引导学生思考并积极参与讨论。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师利用PPT展示交通安全、防火安全、用电安全和校园活动安全的相关知识，结合图片和案例进行详细讲解。

-学生跟随教师的讲解，记录重要安全规则和注意事项。

-教师通过提问和互动，检查学生对安全知识的理解和掌握程度。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每个小组对应一个安全主题（如交通安全、防火安全等）。

-小组成员共同讨论如何在实际生活中应用所学安全知识，并准备进行情景模拟。

-每个小组选派代表进行情景模拟，展示如何避免安全隐患和处理紧急情况。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一些日常生活中的安全问题，要求学生快速回答正确的应对措施。

-学生通过抢答的方式，展示他们对安全知识的掌握和运用能力。

-教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容，并强调安全行为习惯的养成。

5.总结反馈（5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学的安全知识，总结重点和难点。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，提出在日常生活中将如何应用所学安全知识。

-教师对学生的表现给予肯定，布置相关的家庭作业，鼓励学生在家庭和社区中宣传安全知识。

6.课后延伸（自主安排）

内容：

-学生回家后，与家长一起讨论家庭中的安全问题，共同制定家庭安全计划。

-家长协助学生记录在家庭中应用安全知识的实例，并在下一节课上分享。

-教师根据学生的课后延伸活动反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

六、教学反思

这节课通过多种教学方法和活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习了安全知识。看到孩子们积极参与，能够将所学知识应用到模拟情景中，我感到非常欣慰。但也有学生对于一些抽象的安全概念理解不够深刻，我需要在今后的教学中更加注重个别辅导，确保每个学生都能够真正理解和掌握这些重要的安全知识。此外，我会继续探索更多有效的教学方法，让学生能够在实践中不断提升自我保护能力。

七、教学评估与改进

评估方式：我在课后对学生的学习效果进行了全面的评估。通过观察学生在课堂上的参与度和反应，我发现大部分学生对安全知识有了更深入的理解。作业完成情况也显示，学生们能够将所学知识运用到实际生活中。此外，我还注意到学生在实践活动中的参与度很高，他们能够积极地参与到情景模拟中，主动提出解决方案。

改进策略：尽管学生们在课堂上表现积极，但