12 ie üe er 教学实录-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

12ieüeer教学实录-2024-2025学年统编版语文一年级上册

一、课程背景与目标定位

《12ieüeer教学实录-2024-2025学年统编版语文一年级上册》以一年级学生语音学习为基础，重点教授汉语拼音中的ie、üe、er三个韵母。本节课旨在帮助学生掌握这三个韵母的正确发音，培养良好的语音习惯，为后续汉字学习和阅读理解打下坚实基础。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握ie、üe、er的发音方法，并在实际应用中准确拼读相关词汇。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于语言运用与思维发展，旨在培养学生正确、流利、有感情地朗读和书写拼音，提升学生的语言感知能力和文化理解与传承意识。学生将通过听、说、读、写的实践活动，增强对ie、üe、er音素的辨识与运用，发展语音意识，为形成良好的语感和今后的汉字学习奠定基础。同时，通过对比、分析、总结等思维活动，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母的基本概念和发音方法，以及简单的拼读技巧。

2.一年级学生的学习兴趣通常较为广泛，他们对于新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。在能力上，学生的个体差异较大，有的学生可能已经能够自主拼读简单的词语，而有的学生可能还需加强基础的听力和发音练习。在学习风格上，一年级学生更倾向于直观、形象和动手操作的学习方式。

3.学生在学习ie、üe、er这三个韵母时可能遇到的困难和挑战包括：ü与u的区分、er的发音位置和ie的发音连贯性。此外，由于一年级学生的注意力集中时间较短，长时间保持学习状态可能也是一个挑战。

四、教学资源

1.统编版语文一年级上册教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

3.拼音卡片

4.黑板与粉笔

5.互动式语音教学软件

6.课程配套PPT

7.拼音歌曲与音频资料

8.拼音游戏教具

9.学生作业本与练习册

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：利用多媒体展示“悖论酒店”的故事，让学生思考故事中的逻辑矛盾。

目的：激发学生的好奇心和兴趣，引出逻辑推理的主题。

2.讲授新知

概念讲解：通过互动问答，引导学生理解逻辑推理中的概念、判断和推理。例如，通过讨论“什么是概念”，让学生理解概念在逻辑推理中的基础作用。

演绎推理：以“所有的人都会死，苏格拉底是人，因此苏格拉底会死”的三段论为例，讲解演绎推理的严密性。

归纳推理：通过展示一系列形状，引导学生归纳出“所有的形状都有边”的结论，讲解归纳推理的过程。

逻辑谬误：通过实例分析，如“所有的鸟都有翅膀，蝙蝠有翅膀，因此蝙蝠是鸟”的错误推理，指出偷换概念的谬误。

3.巩固练习

课堂练习：发放包含ie、üe、er的拼音卡片，让学生进行快速拼读比赛，检查发音准确性。

小组讨论：学生分组，讨论在拼读过程中遇到的困难和解决方法，促进相互学习和合作。

4.深化理解

案例分析：分析课文中的词语，如“爷爷”、“妹妹”，让学生找出ie、üe、er的发音，并讨论发音的细微差别。

辩论活动：组织学生辩论“ie和üe是否容易混淆”，让学生通过逻辑论证来支持自己的观点。

5.课堂总结

知识梳理：总结ie、üe、er的发音要点，强调发音位置和区别。

学生反馈：邀请学生分享在发音练习中的进步和挑战，鼓励他们提出疑问，共同解决学习中遇到的问题。

六、教学反思

教学过程中，我发现学生对ie和üe的发音区分有一定的难度，尤其是在ü的发音上。我通过示范和个别指导，让学生多跟读，多练习，逐步改善发音。同时，辩论活动让学生更加积极参与，但在组织上还需更加细致，确保每个学生都有发言的机会。下次我会调整教学方法，引入更多游戏化的元素，让学生在轻松的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和效果。

七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注每位学生的反应和参与度，观察他们是否能够跟上教学节奏，是否愿意主动参与互动。此外，我还会检查学生的作业，看他们是否能够正确书写和拼读ie、üe、er，以及他们在课堂练习中的表现。通过这些方式，我可以全面评估学生对新知识的掌握情况。

在观察学生的表现时，我发现一些学生在发音上还存在问题，尤其是在ie和üe的区分上。有些学生可能在书写时对韵母的形状掌握得不够准确。在实践活动中，虽然大多数学生都能积极参与，但也有部分学生显得比较害羞，不太愿意在众人面前展示自己的发音。

改进策略：针对学生在发音上的困难，我计划在下一堂课中增加更多的听力练习，让学生通过听录音和模仿来提高发音的准确性。我还打算设计一些小组活动，让学生在小组内部进行更多的互动和练习，这样可以在一个更放松的环境中学习，也有助于他们互相纠正发音。

对于书写方面的问题，我计划提供更多的书写练习机会，让学生通过反复练习来熟悉韵母的形状