统编版语文三年级下册 《中国古代寓言》导读课教学设计.docxVIP

统编版语文三年级下册?《中国古代寓言》导读课教学设计

教学目标：

1.通过关注目录，了解《中国古代寓言故事》的特点，激发学生阅读寓言故事的兴趣。

2.运用预测、联系生活实际等阅读策略引导学生读懂寓言故事，明白寓意，感受中国古代劳动人民的智慧。

3.指导学生自主制定阅读计划。

教学重点：

运用预测、联系生活实际等方法读懂寓言故事，体会寓意。

教学难点：

通过感知寓言故事蕴含的智慧，产生阅读兴趣。

教学过程：

板块一：回顾所学，感受寓言特点

1.今天老师给大家带了件礼物。看！这是什么？这是一个魔袋，里面装满了故事。（课件出示《亡羊补牢》《刻舟求剑》《揠苗助长》故事图片，指名看图猜故事名称。）

2.（出示三个故事课文图片）这三个故事都是我们二年级时学过的课文，谁能说说他们的共同之处?）

3.师总结。

【设计意图】

导读课最重要就是激发学生的阅读兴趣。创设“魔袋”的游戏情境，激发学生的求知欲、好奇心，为接下来的学习做好铺垫。引导学生回顾已学过的寓言，顺势引导学生总结寓言故事的文体特点：小故事，大道理。

板块二：读封面和目录，感知书本内容

1.观察封面，激发兴趣：（课件出示各种版本《中国古代寓言》的封面图片）今天共读的是人民教育出版社的《中国古代寓言》，从封面中你能了解到哪些信息呢？

2.生畅言发现，师小结：书名、出版社、主编、图片等信息，阅读时我们都需要关注。接下来，让我们一起开启读书之旅吧！

3.阅读目录，预测内容：要想快速了解书的内容，从哪里开始？（目录）读读书的目录，看看你有什么发现？

师相机小结：《中国古代寓言》（人教版）精选了六十八篇中国古代的寓言故事，均由相应的文言文改写而成，故事内容十分丰富，每一个都耐人寻味。

【设计意图】

引导学生关注书籍封面、插图、目录、编写特点等内容，说说自己的发现，建立学生对整本书的整体印象，发现整本书的编排体系，为后续的阅读学习打下基础。

板块三：选文共读，探寻阅读方法

一、联结单元课文，归纳方法

学生回顾本单元的课文，复习归纳阅读寓言故事的方法

读故事：了解故事里的人物、情节、内容；

悟道理：发现小故事中装着的大道理；

联生活：联系自己的生活经验，真正读懂寓言，从中获得启迪。

二、共读《叶公好龙》，运用方法

1.看插图：出示《叶公好龙》插图（《中国古代寓言》一书的封面插图）。引导学生观察插图，说说自己的发现。学生在交流中发现寓言人物，理解“好”的意思。

2.读故事：学生运用预测的策略阅读《叶公好龙》一文，抓住起因、经过、结果来概括这个故事的主要内容。

3.悟道理：故事中的主人公是一个怎样的人呢？你从哪里看出来的呢？请同学们拿出笔来，圈画出相关的词句，作为判断的理由，还可以在旁边做批注。

4.联生活：如果你是文中的主人公，你会怎么做？你身边有这样的人吗？

【设计意图】

整合学习，联结单元课文，归纳学习方法。共读整本书中的一篇，让学生学以致用，进行自主阅读。有意识地引导学生使用预测等阅读策略，让学生把课堂所得延伸到课外，引导学生由“篇”的阅读，走向“本”的阅读。

板块四：周密安排，设计阅读计划

1.有计划地读书能提高我们的阅读效率，我们可以设计一些图表，来记录我们的阅读进程。你计划怎么读？用多长的时间阅读完？

2.老师设计了自己的阅读记录卡（课件出示），学生观察发现。?

3.出示同学的阅读记录卡，生比较异同。引导学生根据自身情况设计属于自己的阅读计划。

4.生自由设计，设计完在小组内交流。

5.展示、互评。

6.大家还可以制作“学习启示卡”，写一写读懂的道理以及想到的生活中的人和事。可以写给自己，也可以写给同学或家人。当然你也可以试试设计自己喜欢的阅读记录卡来陪伴自己的阅读旅程。（课件出示）

板块五：作业设计，推荐阅读

主题实践作业：?

1.定制属于你的阅读计划表，并按计划阅读故事。?

2.选择你最感兴趣的故事，讲给你的同学或者家人听。?

3.推选故事小能手参加讲故事比赛。

【设计意图】

通过阅读计划表让学生有计划地阅读，培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读动力，了解学生的实际阅读情况，以提高学生的阅读能力，提升学生的阅读素养。