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20195月西北成人教育学院学报May.2019
第3期JournaloftheCollegeofNorthwestAdultEducationNo.3
青少虚拟交往的失范问题及其社会教育构建策
要要要以参与网络游戏为例
丹
陕西师范大学教育学院袁陕西西安710062冤
摘要暂与现实交往相比袁网络技术支持下的虚拟交往降低了交往的成本袁交往主体的隐匿化与虚拟性在人的主体性提
升尧促进社会沟通等方面有积极作用袁但也正是基于这种虚拟与隐匿袁以及由此扩大的交往自由度袁可能导致交往主体的
野自我迷失冶尧在情感上对虚拟世界产生眷恋和过分依赖尧虚拟交往的道德淡漠等失范问题遥发挥教育合力袁可以从融合多
种监管方式袁有意识控制虚拟交往的时长袁加强社会虚拟空间治理曰开发社会交往资源袁分清虚拟世界与现实生活的差别袁
解除对虚拟交往中非理性的野虚拟自我冶的过度依恋曰培养虚拟交往伦理袁提升虚拟主体的主体性等方面发挥社会教育的
效用遥
关键词暂虚拟交往曰交往失范曰网络游戏曰社会教育
中图分类号暂G779.2曰G206文献标识码暂A文章编号暂1008鄄8539鄄2019冤03鄄0089鄄06
人的本质在其现实性上是一切社会关系的总吃鸡游戏袁孩子坠楼身亡冶的新闻也屡见报端袁青少
和袁人的最根本的特性是人的社会性袁也即是说袁人虚拟交往的失范问题日益严重遥
既作为个体自我而存在袁又作为社会自我而存在遥随从大范围上讲袁虚拟技术网络冤支持下的虚拟
着互联网信息技术在社会生活领域各方面的渗透应交往不仅关切到青少的生活与学习状况还影响
袁
用袁交往作为社会自我存在的基本方式袁其形式逐渐着处在各个龄层从事各行各业人员的生活与交
尧
丰富多样袁时空不断拓展袁范围无限扩大遥在互联网际方式遥因此袁缺少足够现实关切的青少如何才能
架构的虚拟世界里袁人们进行着野主体虚拟冶和野时空在虚拟交往中保持理性并使得虚拟世界中的事实
袁
变换冶的虚拟交往袁呈现了与现实交往不同的交往形判断和道德判断不轻易被情绪化钥作为最广泛的育
要参
式与内容遥以当下青少最典型的虚拟交往要要人基础袁社会教育对此应该承担哪些责任钥噎噎这正
与网络游戏要要要为例袁青少参与网络游戏的目的尧是本文所要探讨的问题遥
方式尧频次等与现实交往也多有不同遥数据显示袁截
一尧虚拟交往的本质及其现实意义
至201812月袁我国网民规模达8.29亿袁其中袁19岁
以下网民达到21.8%袁不足10岁的网民约有2900万遥②毋庸置疑袁在日常话语中袁野虚拟冶virtual冤常有
叶中国青少网络游戏行为与保护研究报告2017冤曳不真实尧不真切之意袁以野现实冶概念为参照而含有
也显示袁未成人10岁之前触网比例高达72%袁首次野看不见摸不着冶的意义袁它可以区分
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