10 我们当地的风俗 第二课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

10我们当地的风俗第二课时教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：通过学习《道德与法治》四年级下册第二课时“我们当地的风俗”，使学生了解我国各地的风俗习惯，增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生的民族自豪感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一课时“我们当地的风俗”相衔接，继续探讨我国各地的风俗习惯。教材中列举了节日习俗、饮食文化、传统工艺等实例，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。同时，本节课的教学内容与四年级上册“我们的节日”单元有所联系，可以引导学生回顾已学的节日知识，加深对传统文化的理解。

二、核心素养目标

1.增强学生对中华传统文化的认同感，培养文化理解与传承意识。

2.提高学生观察、分析和表述地方风俗的能力。

3.培养学生尊重和包容多元文化的态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于一些传统节日的知识，如春节、中秋等，并对这些节日的习俗有基本的了解。在第一课时中，学生已经接触了“我们当地的风俗”这一主题，对地方风俗有了初步的认识。

2.学生对探索和了解不同的文化习俗表现出浓厚的兴趣。他们具有较强的好奇心和探究欲望，喜欢通过观察、讨论和实践活动来学习。在能力上，学生已具备一定的信息搜集和整理能力，能够通过阅读和讨论来获取知识。他们的学习风格多样，有的学生善于视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能在理解一些较为复杂的风俗习惯时遇到困难，例如地方方言、古老的礼仪等。此外，由于学生的生活经验有限，他们可能难以完全理解某些风俗背后的文化意义和历史背景。在课堂讨论中，一些内向的学生可能不愿意分享自己的看法，需要教师鼓励和引导。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍各地风俗的基本特点，然后引导学生进行小组讨论，分享各自了解的风俗习惯。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同地区的风俗场景，如节日庆祝、传统婚礼等，以增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体展示各地风俗的图片和视频，帮助学生直观理解教学内容。同时，通过互动游戏，如风俗知识问答，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生回顾第一课时学习的内容，如：“同学们，上一节课我们一起了解了哪些地方的风俗？”随后，教师展示一张具有代表性的地方风俗图片，如舞狮、包粽子等，引导学生观察并讨论图片中的风俗特点，以此引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示本节课的学习目标，并简要介绍各地的风俗习惯，包括节日习俗、饮食文化、传统工艺等。

-学生分小组，每组选择一个感兴趣的地方风俗进行深入研究。教师提供相关资料，引导学生通过阅读、讨论和分享的方式，了解所选风俗的历史背景、文化意义和现代发展。

-各小组在教师的指导下，整理所学内容，制作一份关于所选地方风俗的海报。海报应包含风俗的介绍、图片和相关信息。

3.实践应用（约10分钟）

内容：各小组将海报展示给全班同学，并轮流进行讲解。讲解过程中，其他小组同学可以提问，以促进互动交流。教师观察学生的表现，适时给予点评和指导。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在本节课中的收获和感受。教师总结本节课的重点内容，强调尊重和传承中华传统文化的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注和了解各地的风俗习惯。最后，教师布置作业，要求学生选择一个地方风俗，写一篇短文介绍其特点和意义。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过小组合作和海报制作，学生能够积极参与并深入了解各地风俗，但在实践应用环节，部分学生对于海报内容的深度挖掘不够，对风俗背后的文化内涵理解不足。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加对每个小组的个别指导，特别是在资料搜集和分析阶段，引导学生更深入地研究地方风俗的历史和文化背景。同时，可以引入更多互动环节，如小组间的问答竞赛，以检验学生对所学内容的理解和记忆。此外，可以安排家长或社区专家参与课堂，分享他们的亲身经历和见解，以丰富学生的学习和体验。

七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合本节课学习的各地风俗中蕴含的健康生活智慧，学生需要完成以下两项作业：

-制定一份个人健康生活计划，计划中应包括合理的饮食安排、适量的体育锻炼、良好的作息习惯等内容，并记录一周内的执行情况，分析执行过程中的亮点和需要改进的地方。

-撰写一篇关于健康生活方式的短文，篇幅在300字左右。短文应包括对健康生活方式的理解，结合个人实际生活中的例子，分享自己的见解和体验，以及如何将本节课学到的健康理念融入到日常生活中。

2.反馈方式：

-教师将批改每位学生的作业，提供个性化的反馈，指出