12 盘古开天地 （说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

12盘古开天地（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“12盘古开天地（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册”本节课选自统编版四年级上册第七单元，讲述了盘古开天辟地的神话故事，体现了我国古代人民对世界起源的想象与神话创造力。课文语言优美，寓意深刻，通过讲述盘古用身体创造世界的过程，培养学生的想象力与创造力。本节课的教学目标是让学生了解盘古开天辟地的故事，感受神话的魅力，同时学会通过神话故事理解我国古代文化的特点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升学生的语言表达能力，通过讲述和复述故事，增强口头表达能力；发展学生的思维品质，通过分析课文中的神话元素，激发学生的想象力和创新思维；增强学生的文化理解与传承意识，通过理解盘古开天辟地的文化内涵，认同和传承中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《盘古开天地》的故事梗概和主要情节。例如，理解盘古是如何用身体创造世界的过程，包括天地分开、日月星辰的出现等。

-学习并运用课文中的优美词汇和句式。如“天逐渐上升，地逐渐下降，宇宙就这样形成了”等，让学生学会在描述事物变化时运用类似的修辞手法。

-感受神话故事中的想象力与创造力，学会通过神话故事理解我国古代文化的特点。

2.教学难点

-理解神话故事中的象征意义和文化内涵。例如，盘古的身体化为世界万物的过程，对于四年级学生来说，理解其象征意义是一个难点，需要教师通过讲解和举例来帮助学生理解。

-突破对神话故事中夸张手法的理解。学生在理解盘古开天辟地时，可能会对故事中的夸张描述感到困惑，如“盘古的呼吸变成了风和云”，教师需要通过生动的比喻和实际例子来帮助学生理解这种文学手法。

-掌握课文中的生字词。例如，“混沌”、“开辟”等词汇对于四年级学生来说可能较为陌生，教师需要通过反复朗读、组词造句等方式帮助学生掌握这些生字词的含义和用法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师简要介绍盘古开天辟地的背景，然后引导学生讨论神话故事的特点及其在文化中的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演盘古及故事中的其他角色，通过情景再现来深入理解课文内容，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体资源，如动画视频展示盘古开天辟地的过程，帮助学生形象地理解课文内容，同时辅以板书，突出重点词汇和句式。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师以“大家听说过世界是怎么来的吗？”引入话题，激发学生好奇心。

-提出问题：让学生分享他们对世界起源的看法或听说过的相关故事，引导学生思考并自然过渡到本课主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-故事讲解：教师朗读课文，引导学生跟随故事情节，理解盘古开天辟地的过程。

-重点解析：讲解课文中的生字词和优美句式，如“混沌”、“开辟”，并解释其含义和用法。

-文化内涵：分析神话故事中的象征意义和文化内涵，如盘古的身体变化代表了对自然界的敬畏。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：分组让学生扮演盘古及故事中的其他角色，模拟故事情节，增强学生对故事的理解。

-讨论分享：每组表演后，组织讨论，让学生分享扮演过程中的感受和对故事的理解。

-提问与解答：教师提出问题，如“盘古为什么要开天辟地？”“这个故事给你什么启示？”等，引导学生思考和回答。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习复述：让学生尝试用自己的话复述故事，巩固对故事情节的记忆。

-组词造句：挑选课文中的生字词，让学生现场组词造句，加深对词汇的理解和记忆。

5.总结与反思（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调核心素养目标的达成。

-学生反思学习过程，分享收获和疑问，教师解答。

6.课堂延伸（用时3分钟）

-布置作业：让学生回家后查阅其他相关的神话故事，下节课分享。

-激发兴趣：鼓励学生发挥想象力，创作自己的神话故事，培养创新思维。

整个教学过程注重双边互动，教师引导学生主动参与，通过多种教学活动帮助学生理解和掌握知识，同时拓展核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练复述《盘古开天地》的故事情节，理解盘古开天辟地的重要意义。

-学生掌握了课文中的生字词，如“混沌”、“开辟”，并能够在实际语境中正确运用。

-学生对神话故事的特点有了更深入的认识，能够分辨神话与现实故事的差异。

2.思维发展方面：

-学生通过角色扮演和讨论，提高了想象力与创造力，能够将神话故事