地理教师地理学史素养的结构、水平划分及提升策略.docxVIP

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2025-01-02 发布于广东
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地理教师地理学史素养的结构、水平划分及提升策略.docx

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地理教师地理学史素养的结构、水平划分及提升策略

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

地理学史概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1地理学史的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2地理学史的发展脉络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.3地理学史的研究视角与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

教师地理学史素养的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.1对教师职业发展的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.2对学生学习效果的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.3对教学实践的创新贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

地理教师地理学史素养的结构分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1知识结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2思维结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.3教学结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

地理教师地理学史素养的水平划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.1初级水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.2中级水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.3高级水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

提升策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

6.1加强历史知识的学习与积累．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.2培养跨学科的思维能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.3创新教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.4建立持续的专业发展机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

7.1案例选取标准与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

7.2案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.3案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

7.4案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

总结与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

8.1研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

8.2研究的局限性与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

8.3未来研究方向与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

1.内容概括

“地理教师地理学史素养的结构、水平划分及提升策略”这一主题旨在探讨地理教师在教学中应具备的地理学史素养，并通过对其结构、水平进行划分，为提升这些素养提供策略指导。地理学史素养指的是地理教师对地理学发展历史的理解和掌握，以及由此产生的对地理学知识、方法和理念的深刻认识。它包括对地理学发展的关键事件、重要人物及其贡献的理解，对不同历史时期地理学