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生物记忆方法初中

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生物记忆方法初中

生物记忆方法初中

一、理解记忆法

理解了东西才便于记住。初中生理解知识的能力是逐步培养起来的，但只要用心记忆一些重要的知识，还是有很大帮助的。例如：充分理解光学显微镜的构造、使用方法，还有细胞、细菌、动植物细胞的结构和功能等有关知识，就会记得比较牢固。生物学的基本观点，如：生物的进化和适应，遗传和变异，生物和环境的关系等，是理解记忆生物学知识的关键。

二、综合归纳法

综合归纳是对识记材料进行概括，抓住内容的重点，将其进行整理的过程。比如初中生物学第五章的“血液循环”中各系统的结构关系较复杂，学生很难记清它们之间的关系，如能将它总结为“心脏如同动力站，体循环和肺循环都从此开始。体循环出的动脉血顺着出、入、入、出四口流进肾脏；肺循环中的静脉血则流进肺里进行气体交换。”这样学生就易于记住了。

三、比较异同法

比较是把有关的知识加以对比，以确定它们异同点的方法。比较法可以使易混淆的概念清晰化、易掌握。例如：比较原核细胞和真核细胞，掌握它们在结构上的不同是记忆的关键。再如：比较各种化合物的元素组成；比较呼吸作用中有机物和光合作用中光合色素的元素组成；比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同等。通过比较找出异同点，就形成了深刻印象。

四、相互联系记忆法

在生物学学习中，有很多内容前后相连，相互联系的。我们可以用列提纲的形式把它们联系起来，记住一个内容就记住了一串内容。例如：线粒体和叶绿体是两种完全不同的细胞器，可以从以下几个方面把他们联系起来进行记忆。

（1）形状：线粒体象小棒；叶绿体象小饼。

（2）内膜与基质的作用：线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，释放大量能量；叶绿体的类囊体上有色素，可以进行光反应，制造有机物。

（3）与有氧呼吸的关系：线粒体是有氧呼吸的主要场所，有氧呼吸几乎一半的能量来自线粒体；叶绿体是绿色植物进行光合作用的主要场所，几乎所有的有机物来自光合作用。这样将有关内容相互联系起来进行记忆，效果很好。

五、联想记忆法

联想记忆法是指根据识记材料的性质、特征来记忆的方法。比如：生物学中很多歌谣可以帮助我们进行联想记忆。如“有氧运动要适量，新陈代新不受伤；饭后散步又挺直，胃肠健康精神爽。”再如“植物激素赤霉素（九二零），促进茎蔓又向上；脱落酸与乙烯合成，植株快速不再长；细胞分裂素宜给根，总之不要把顶平；玉米激素能矮秆，一群霸王个子稳”等等。还有一些常见生物命名的谐音也可以帮助我们联想记忆，如“溶血葡萄球菌（即溶血性葡萄球菌），肠球菌属大肠杆菌菌”等。再比如人体必需的八种氨基酸可以记忆为“携一两本淡色书来”。

六、形象记忆法

形象记忆法是指借助有关的具体形象（实物、标本、模型等）或借助形象性的语言（比喻和拟人化的语言）来记忆的方法。比如在讲授脊椎动物中鱼类时制作骨胳鱼模型进行直观教学就能使鱼类的骨胳和肌肉的关系得到充分展示并且形象生动有利于学生的记忆。还有把脂肪比喻成是埋在身体里的“粮食”，这样对脂肪的记忆就容易多了。再比如学习线粒体和叶绿体的结构时可以把它比喻成“动物有肝糖原（内膜薄而网状），植物有淀粉（内膜厚而双层膜）”。通过这样的比喻使抽象的知识具体化、形象化学生容易理解和记忆。

七、口诀记忆法

这种方法读起来朗朗上口很有趣味容易长久不忘。如人体必需的八种必需氨基酸可以编成“携一两本淡色书来”等口诀进行记忆。再如讲到人体内三大营养物质时可以编成这样的口诀：“淀粉是个小管家，血糖就是他买单；先买糖后买油买完油再来买单”。再如人体呼吸时吸入氧气排出二氧化碳可以编成“进气排出二氧化碳”等等口诀都是对生物知识进行加工整理从而形成自己的独特见解便于学生理解和记忆生物知识的一种方法。需要注意的是：首先要有良好的阅读基础作为基础；其次对知识要充分理解其内在含义并能熟练运用才能加工成自己认为有意义的口诀并进行正确应用才能收到

生物记忆方法初中

初中生物记忆方法之理解记忆

理解记忆，是在快速而有效的记住实验过程，基本特征等知识的基础上形成的，可以随大流水的忘掉过程和基本特征等词汇来帮助理解并强化理解，帮助理解时不要使用过于复杂的句子以免影响记忆效果。

初中生物记忆方法之联想记忆

1.将有相似点的东西联想在一起记。如由呼吸作用是将有机物进行氧化分解的原理可联想到植物体其他细胞中没有此作用。再如光合作用过程中有水的生成可联想到光合作用过程中有水分的吸收和水的去路。

2.将有对比意义的东西联想在一起记。如光合作用与呼吸作用虽然都是细胞中的化学变化，但前者合成了有机物，将光能储存在其中，后者分解了有机物，将有机物中的能量释放出来。

初中生物记忆方法之歌诀记忆

歌诀记忆，就是把识记材料编成歌谣、口诀等进行记忆。这种方法不仅容易记忆，而且记得牢，不容易遗忘。如把心脏的结构和功能可编成口诀：“心