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幼儿园中班数学《相邻好朋友》教案及反思
一、设计意图
经过中班上学期的学习，幼儿对数字及数字之间的关系有了一定的认识基础，相邻数对于4到5岁的中班幼儿来说还没有在大脑中形成概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，根据新《纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，设计本次中班数学活动《相邻好朋友》这次活动，通过启发谈话、创设情景、有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的亲身体验与实际操作中自主探索数与数之间的相邻关系，理解相邻数中多1少1的关系，既符合幼儿年龄特点又有一定的挑战性，很好的帮助了幼儿拓展自身知识经验。
二、活动目标：
1.知道10以内各数的相邻数，以及一个数与前后两个相邻数之间的关系。
2.发展观察比较能力，对操作结果的表达能力，锻炼思维的灵活性。
三、活动准备：
1.小汽车图片、1-10数字卡片
2.背景音乐、PPT课件
四、活动过程：
1.通过游戏，激发兴趣。
播放PPT带幼儿快速回顾十个数字。
2.探索相邻三个数之间的关系。
（1）教师出示滑梯图片，引导幼儿找出数字2两边的好朋友，
（2）教师出示小房子图片，引导幼儿找出数字宝宝4的邻居朋友，幼儿观察、理解比中间数少一的是小邻居，比中间数大一的是大邻居。
教师总结:像123，345这样的，前边的数字比中间的数字少1，后边的数字比中间的数字大1，比中间数少1的是小邻居，比中间数大1的是大邻居。
3.玩游戏“找邻居的朋友”
（1）结合实物，探索数字之间的关系。
（2）幼儿自由探索数字之间的相邻关系。
4.游戏“抢椅子”幼儿在音乐声中，找到与自己数字相邻的两位好朋友，巩固理解相邻数之间的关系。
五、活动延伸：
让我们把数字宝宝投放在益智区中，小朋友们在区域活动时可继续做游戏。
《相邻好朋友》活动反思
《3-6岁儿童与学习发展指南》中强调儿童对自己在周围环境中的数学问题的关注和兴趣，强调在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数学知识，逐步发展逻辑思维能力。本次活动将游戏贯穿其中，让孩子在自主探索的游戏中了解、认识、掌握10以内的数字间的相邻数。
活动初采用开放式提问方法让幼儿思考在先，鼓励幼儿自主探索寻找所提问题的答案，幼儿在游戏中通过多种感官动手、动脑进行操作，寻找答案。
环节一：快速的数字闪动极大的刺激了幼儿的感官，幼儿参与活动的兴趣被带动起来。
环节二：探索相邻数字123之间的关系，数字较小，使用实物图片进行对比观看，幼儿能很好的发现数字之间多1，少1的关系。难度增大至345时，虽然数字较简单但较抽象，帮助孩子引导相邻数概念时有些快，操作环节材料也有些单一。总结时能让幼儿大胆的表述自己所操作的结果，大部分幼儿都能掌握内容。
环节三：幼儿自由探索数之间的相邻数时操作材料有些受限，导致有部分孩子只用数字或只用事物操作卡，在交流展示的环节总结不是特别到位，但幼儿都能掌握数之间的相邻关系并敢于大胆的表达。
环节四：抢“椅子”游戏环节，通过欢快的游戏，在轻松的游戏中观察幼儿掌握情况，将活动内容进一步巩固提升。
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