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《纸船和风筝》教案

一、学习本课12个会认字，8个会写字。

1.读音提示。

“筝、鼠、折、扎、抓、张、祝”都是翘舌音，不要读成平舌音。

2.书写指导。

抓

共7画，右半部分为“爪”，不是“瓜”。

张

共7画，书写时注意右边的“长”，笔顺为：。

祝

左边是示字旁，不要写成衣字旁。

二、读一读下面的词语，在文中画出来。

纸船一张纸条祝你快乐抓住但是哭了

三、给下面的字加偏旁变成新字再组词。

斤——()长——()?

爪——() 旦——()?

四、填空。

1.松鼠住在，小熊住在。折的纸船顺着小溪漂到了家门口。扎的风筝乘着风飘到了家门口。?

2.松鼠和小熊吵架后，他俩都很难过。折了一只纸船放进小溪，并写了一句话，请求与对方和好。两个好朋友又和好如初了。?

【教学目标】

1.学会本课的“筝、鼠、折、漂”等12个会认字，“折、祝、张”等8个会写字。

2.正确、流利地朗读课文，练习默读课文。

3.体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

【教学重点和难点】

1.交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。

2.通过感悟课文，感受友谊带来的快乐。

【教学准备】

生字卡片、多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会12个会认字，8个会写字。

2.初步了解课文内容。

【教学过程】

一、导入新课。

同学们，今天，老师给大家介绍两个小伙伴。(出示课件：松鼠和小熊的图片)

这两个可爱的小伙伴，大家一定不会陌生，你对他们有哪些了解?谁能给大家介绍一下?课文里的这两个小伙伴，除了大家刚才提到的这些特点，还分别有自己的爱好和特长，小松鼠会折纸船，小熊会扎风筝。

纸船和风筝是我们平时常接触的玩具，在松鼠和小熊之间，还充当了友谊的信使呢。下面，我们就来学习一篇动人的故事——《纸船和风筝》。(板书课题：纸船和风筝)

二、初读课文，整体感知，学习生字词。

1.请同学们自由读课文，借助拼音，读准生字;画出难懂的句子。

2.标出自然段序号。

3.检查自学情况。

（1）初步感知，整体把握。

①松鼠和小熊的家分别在哪里?

(根据学生回答板书：松鼠——山顶小熊——山脚)

②松鼠和小熊是怎样成了好朋友?

③当两个人的友谊出现裂痕时，又是通过什么方式和好的?

（2）出示长句，引导学生注意词语之间的停顿与节奏，指导学生朗读，重点指导。(出示课件)

①他想了想，就扎了一只风筝。

②松鼠/一把抓住风筝的线/一看，也乐坏了。风筝上/挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”

③可是/有一天，他们俩为了一点小事/吵了一架。

④过了几天，松鼠再也受不了啦。

（3）检查学生识记生字的情况。

课件出示：折张祝扎抓吵但哭

具体操作：指名学生当小老师领读生字。

三、指导认字、写字。

1.同学们都认识了这些生字，我们怎样才能记住它们呢?

学生观察生字卡片，说说难记的字、易错的字，发现特点。

（1）借助图片和做动作的方式来辅助记忆下面的字：折、扎、抓、吵、哭。

（2）利用熟字加偏旁的方法记忆“张、祝、但”。

2.指导写字。

（1）写正确。

①“折”不要多写一点。

②“抓”右边不要写成“瓜”。

③“祝”左边是示字旁，不要写成衣字旁。

（2）写美观。

①抓：关键是“爪”的书写，第一笔平撇要短，第二笔竖撇一定要竖起来，第三笔竖要直。

②祝：示字旁的书写，横撇的撇不要弯，竖要写直。

（3）学生练习，老师指导。

（4）老师评价。

四、自由读课文，说说你读后有什么感受。

【板书设计】

小熊——山脚

第二课时

【课时目标】

1.复习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜友情。

【教学过程】

一、复习巩固，回顾课文。

1.复习生字词。

（1）指导学生读准字音。

（2）指导学生运用新词练习说话。

2.创设情境，回顾梳理。

出示图画，指导说出松鼠和小熊的家在哪儿，学习课文的第1自然段。

（1）松鼠和小熊离得很远很远，他俩是怎样成为好朋友的呢?

（2）学生带着问题朗读课文的第2~6自然段，找出课文的中心句。

二、品读课文，感悟友情。

1.指导学生读纸条上的祝福。

2.引导学生读文，理解小熊和松鼠的动作和神态，联系生活理解“乐坏了”，体会小熊和松鼠喜悦兴奋的心情。

3.小结。

师：纸船和风筝给他们带来了多少快乐啊，让我们再来读一读课文的第2~6自然段吧，一起分享这份快乐!

4.过渡。

师：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，给他们带来了多少欢乐啊!可是，正当他们沉浸在幸福、快乐之中的时候，却为了一点小事吵了