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《坐井观天》教案

一、学习本课10个会认字，8个会写字。

1.读音提示。

“沿”(yán)不读rán;“井”(jǐng)不读jǐn;“喝”是多音字，在课文中读hē。

2.书写指导。

井

独体字。笔顺是横、横、撇、竖，第二笔横写在横中线上，比第一笔横稍长。

沿

左右结构。右上的笔顺是“撇、横折弯”，不是“几”字。

答

上下结构。上窄下宽，注意中间的“人”字要写得大一些。

二、读一读下面的词语，并在文中找出来，圈一圈。

井沿回答口渴大话弄错抬头坐井观天无边无际

三、在括号里填上合适的动词。

()在井里()在井沿()水喝

()出井口 ()起头 ()得远

四、初读课文，回答问题。

1.读了《坐井观天》，我知道这篇课文讲的是和的故事。?

青蛙和小鸟在为争论，青蛙认为，小鸟认为。?

2.给下面句中画线的词语选择正确的解释，打“√”。

“朋友，别说大话了!”

①大声说话。 ()

②话说得太多。 ()

③夸大的话。 ()

【教学目标】

1.认识10个会认字，会写8个生字。

2.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

3.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

4.通过朗读课文，抓住人物对话，理解课文内容。

5.理解看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

【教学重点】

1.正确、流利地朗读课文。

2.发挥想象，理解寓意。

【教学准备】

1.生字卡片。

2.青蛙、小鸟的图片。

3.多媒体课件。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.认识10个会认字，会写8个生字。

2.能够正确、流利地朗读课文。

3.初步感知课文内容。

【教学过程】

一、谈话导入，出示课题。

同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——青蛙和小鸟，他们想和大家做朋友，同学们说好吗?

(课件出示青蛙和小鸟的图片)

青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，他们谁也不让谁，咱们来看看它们是为了什么事而争吵，请同学们帮着解决一下，好吗?

出示课题：坐井观天。

二、初读课文，自学生字词。

1.圈出课文中的生字，读准字音，能读成句。

组内开展学习竞赛，采取轮读、领读等多种形式学习生字、词语和句子。

2.这篇课文主要讲了什么内容?

三、汇报交流。

1.出示生字卡片，读一读。

2.出示新词，提出不理解的词语，联系上下文解释词语。

3.说一说课文主要讲了什么内容。

读完课文后，你知道些什么?

通读归纳、整理，形成如下认识：

A.弄清故事的人物形象——青蛙和小鸟。

B.知道青蛙和小鸟的位置。

C.了解青蛙和小鸟争论的原因及主题。

学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习课文第一自然段的主要内容。

（1）出示水井。(课件出示)

（2）观察青蛙和小鸟的位置。

（3）学生自读课文第一自然段。

（4）指导朗读。

4.质疑、释疑。

四、指导书写生字。

1.井，jǐng，拼读音节，读词语：井沿。

（1）识记字形。

（2）指导书写：独体字。第一笔横比第二笔横短，第二笔横写在横中线上。

2.观，guān。读词语：观看。

（1）识记字形：左右结构。

（2）指导书写：左窄右宽，左边的“又”字的第二笔是“丶”。

3.沿，yán，拼读音节，读词语：井沿。

（1）识记字形。

（2）指导书写。

①整体位置，左窄右宽。

②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”左边的竖压竖中线，“”的下面压横中线。

③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。

4.答，dá，拼读音节，读词语：回答。

（1）识记字形，上下结构，上边是竹字头，下面是“合”。

（2）指导书写：上窄下宽，注意中间的“人”字要写得大一些。

5.渴，kě，拼读音节，读词语：口渴。

（1）识记字形：左右结构，左边是“氵”，口渴要喝水，和水有关。

（2）指导书写：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“人”要写得小一些。

6.喝，hē，读词语：喝水。

（1）识记字形：左右结构，左边是口字旁，右边同“渴”的右边。

（2）指导书写。

7.话，huà，读词语：大话。

（1）识记字形：左右结构，左边是言字旁。

（2）指导书写：左窄右宽。

8.际，jì，拼读音节，读词语：无边无际。

（1）识记字形：左边是双耳旁，右边是“示”。

（2）指导书写：左窄右宽。左耳旁是两笔，教师范写，学生仿写。

五、巩固练习。

1.正确、流利地朗读课文。

2.抄写词语。

井沿坐井观天回答口渴喝水

大话无边无际

【板书设计】

12坐井观天

第二课时

【课时目标】

1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

2.发挥想象，初步理解寓意。

【教学过程】

一、复