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《植物妈妈有办法》教案

一、学习本课14个会认字，10个会写字。

植zhí却què为wéi旅lǚ备bèi纷fēn刺cì底dǐ啪pā炸zhà离lí识shí粗cū得dé

法

如

它

娃

已

毛

更

知

识

经

1.多音字提示。

wéi（行为）dé（得到）

为得

wèi（因为）de（好得很）

2.字形区分。

植——值备——奋纷——份底——低炸——作

3.书写指导。

脚

左右结构，最后一笔竖写得稍长一些。

娃

左右结构，女字旁一共3画，要写得扁一些。

更

共7画，“更”字的部首是“一”。

二、读一读下面的词语，并圈出要求会认的字。

植物如果四海为家旅行准备

纷纷出发带刺底下 炸开 离开

知识 粗心 得到

三、连一连。

粗心的吹过

轻轻地观察

蹦跳着小朋友

仔细地离开

四、初读课文，然后填空。

1.蒲公英妈妈为孩子准备好()，送他们去远方。

2.苍耳妈妈给孩子们穿上了()，孩子们与动物们一同去了田野、山洼。

3.()妈妈把豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。

【教学目标】

1.掌握本课的生字，会认14个生字，会写10个生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.背诵课文。

4.观察生活中的植物，了解植物的生长情况和相关知识，培养学生热爱自然，探索自然奥妙的兴趣。

【教学重点】

了解相关的植物传播种子的方法。

【教学难点】

在教学中激发学生了解植物、探究自然奥秘的兴趣，培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.相关生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，初步感知课文内容。

【教学过程】

一、启发谈话，导入新课。

同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，是如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到答案。(板书课题：3植物妈妈有办法)

二、整体感知，了解课文内容。

1.教师范读课文。

教师有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?

2.学生自读课文。

（1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

（2）小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的学生，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

（3）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

3.讨论：课文主要写了什么?

三、识记生字，练习写字。

1.识记生字。

（1）学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

（2）小组交流，互帮互学。

（3）教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁的方法识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(作、炸)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

（4）课堂交流。

开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

2.练习写字。

（1）指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?

（2）学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

（3）教师巡视，有针对性地指导。如：女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头;另注意“更”字的笔顺。

【板书设计】

3植物妈妈有办法

娃

法

更

第二课时

【课时目标】

1.反复朗读，体会课文的韵律美。

2.了解植物传播种子的方法。

3.了解植物知识，增强探究自然奥秘的兴趣，把教学与身边的自然环境结合起来，培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。

【教学过程】

一、学生自学，初步理解课文内容。

1.学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“”画出相关的语句。?

2.课堂交流，汇报自学成果。

引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了……”的句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多的办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法。)

二、研读课文，探究感悟。

1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找小伙