《朱德的扁担》教案.docxVIP

《朱德的扁担》教案

一、学习本课15个会认字，8个会写字。

1.读音提示。

“志”（zhì），不读zì;“战士”（zhànshì），不读zànsì;“担”是多音字，在“扁担”一词中读轻声。

2.书写指导。

志

上下结构。上下两部分分配均匀。上面的“士”竖写在竖中线上，第三笔横写在横中线上。

伍

左右结构。左边的单人旁要写得窄一些。

士

独体字。第一笔横写在横中线上，竖写在竖中线上。第一笔横比第二笔横长。

二、读一读下面的词语，并在文中找出来，圈一圈。

朱德扁担同志队伍毛泽东敌人抽出

山高路陡整夜打仗 心疼 不料 敬爱 红军 战士 怎样

三、连一连。

穿着挑着戴着

粮食 斗笠 草鞋

四、用带点的词语写句子。

1.井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。

2.1928年，朱德同志带领队伍到井冈山。

五、初读课文，回答问题。

1.读了《朱德的扁担》这篇课文，我知道了生产的粮食不多，和战士们一起去挑粮，战士们他，就把藏了起来，朱德同志在刻上了自己的名字。?

2.“不料”是意想不到的意思，让战士们“不料”的是（）。

①朱德找到了扁担②朱德又找来一根扁担

【教学目标】

1.认识本课15个会认字，8个会写字;理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过读文，感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。

【教学重点】

1.采用多种方法自主识字，练习写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会本课15个会认字，8个会写字。

2.读课文，初步了解课文内容。

3.能正确、流利地朗读课文。

【教学过程】

一、谈话导入，引出课题。

1.课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。（出示课件）

你们知道他是谁吗？

2.这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？

（板书：朱德的扁担）

请你们读一下课题。

3.课件或图片出示扁担图。

认识“扁担”这两个字。

这就是扁担，谁知道用它可以干什么？“扁担”这两个字怎么记？

读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，识记生字。

1.自由读课文。

要求：

（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。

（2）标出自然段序号。

（3）遇到不懂的词句和问题做记号。

2.分小组学习生字。

教师巡视，了解生字认读情况。

3.集体认读生字词。

4.指导学生书写8个生字。（板书：扁担志伍师军战士）

三、再读课文，整体感知。

1.这篇课文有几个自然段？

2.分自然段读课文，看谁读得好。其他同学想想，这课主要讲了一件什么事？

3.先评读，再说主要讲了一件什么事。

（朱德和大家一起挑粮。战士们心疼他，把他的扁担藏了起来，后来朱德又找了一根扁担，在扁担上写上“朱德的扁担”五个字，大家就不好意思再藏他的扁担了。）

4.指导写字。

5.总结本课学习情况。

四、布置作业。

1.抄写生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.提出不懂的问题。

【板书设计】

16朱德的扁担

第二课时

【课时目标】

1.能有感情地朗读课文，理解课文。

2.通过读文，感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。

【教学过程】

一、复习巩固。

《朱德的扁担》一课主要讲了什么内容？

二、读文质疑。

1.学生自由读课文，提出问题。

2.教师梳理学生的问题。

3.结合学生提出的问题，教师采用不同的方式解疑。

解决：同学们读课文，找有关的句子，初步了解战士们为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。

（1）让学生带着问题默读课文，用线画出有关的句子。

（2）让学生读有关的句子，说说战士们藏扁担和后来又不藏的原因。（板书：心疼敬爱）

三、研读、感悟、理解战士们为什么心疼朱德。

1.默读课文，从课文中找找描写战士们心疼朱德的词句。

2.小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。

3.集体交流。

学生先读找出的相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师指导。

4.重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子，随机在重点词下面加点。（出示课件）

（1）红军在山上，山下不远处就是敌人。

从“不远处”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈