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《汽车理论》2024年课程标准（含课程思政设计）

一、课程基本情况

课程代码课程名称

汽车理论

总学时

48

学分

3

考核方式

考试

课程类别

□公共课程?专业课程□实践课程□创新创业课程

适用专业

新能源汽车工程技术

二、课程定位

（一）课程简介

《汽车理论》是新能源汽车工程技术专业本科学生专业核心课程。课程主要培养学生掌握与汽车动力学有关的汽车各主要使用性能，涵盖汽车动力性、燃油经济性、制动性、操纵稳定性、行驶平顺性及通过性的分析方法及其评价指标与评价方法，同时引导学生综合运用汽车动力学分析方法和汽车性能试验的技术手段对新能源汽车进行性能预测和验证，使学生具有基本的创新能力和综合素质。本课程的所有教学模块内容均可以融入“汽车营销”1+X职业技能等级证书。

（二）课程类型

本课程的教学组织采取理论教学模式进行，总计48学时。

（三）课程地位

本课程为新能源汽车工程技术专业核心课程，课程设置符合职业岗位任职要求，按照合作企业要求开设，课程为新能源汽车工程技术专业核心课程，前导课程为机械设基础，汽车发动机技术，底盘技术，汽车电器技术，发动机原理，后续课程为新能源汽车驱动电机及控制，汽车制造工艺，汽车检测与诊断技术汽车产品质量等课程。

（四）课程作用

通过本门课程的学习，为其他专业课程打下理论基础，使学生从理论上对汽车有较深刻的了解，学会理论分析实际问题的基本方法，初步了解汽车性能试验的过程和方法，为学生从事汽车运用、试制装调、汽车测试、机动车检测维修、汽车估损、汽车营销打下必需的专业基础知识。培养学生分析问题解决问题和理论联系实际的能力。

三、课程目标

（一）素质目标：

1.坚定拥护中国共产党领导和社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感，具有良好的思想道德品质，热爱祖国，遵纪守法，爱岗敬业，团结协作；

2.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维，具有良好的文化艺术修养及较高品位的人文素质；

3.具有科学的人生观和世界观，具有强烈的集体荣誉观念和团队合作精神。

4.具有严谨的科学态度、务实的工作作风和能胜任岗位工作所需要的业务素养，同时具备具有再学习，提高和更新知识，不断发展和拓宽业务领域的素质；

5.具有适应汽车贸易与服务业、交通运输业和汽车新技术产业等领域工作岗位、生活环境和迎接社会竞争与合作共事所需的健康体魄和心理素质，达到大学生体质健康标准。

（二）知识目标：

1.掌握本课程的理论体系、基本概念、基本方法；掌握汽车运动受力的基本规律；掌握汽车动力性、燃油经济性、制动性、操纵稳定性、平顺性和通过性等六大使用特性的定义及评价方法和评价指标和影响因素；学会从理论上分析汽车性能的基本方法。

2.训练学生应用相关理论和计算机技术对汽车各大性能进行计算分析的能力，包括力学模型建立、参数选择、计算编程、分析计算结果等。

3.训练学生动手进行汽车实验的能力，开设动力性、燃油经济性、制动性实验。培养学生实验方面的基本技能和动手能力。

（三）能力目标：

1.能理解汽车个性能参数的意义及影响因素，具备分析汽车性能问题的能力；

2.掌握正确选择、使用、改装汽车各参数的能力；能理解汽车运行原理及特性原理。

3.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

4.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

5.具备团队合作能力。

6.创新思维和创新创造能力。

7.具有中英文信息检索和应用能力。

8.提升学生专业核心能力和就业能力，培养自主学习能力和综合素养，提升学生职业生涯拓展能力。

四、课程设计

（一）课程设计理念

本课程以培养职业综合能力为根本，与行业企业合作设计与开发，适应汽车贸易与服务业、汽车试制装调、交通运输业和汽车新技术产业等领域工作岗位需求确定教学实训内容，按照理论教学——项目策划——综合能力提升为主线，面向新能源汽车、智能网联汽车整车制造、装配和维护市场，以从事汽车性能检测诊断、汽车检测与维修、

汽车鉴定评估、汽车商贸服务、汽车金融服务、系统开发等汽车服务工程领域的技术服务工作、技术开发工作以及管理规划岗位能力要求和职业资格考核要求为依据，按照模块化教学方式进行。通过理论教学、实验实训、项目策划、工学结合等活动项目来组织教学，有效践行理实一体化，培养学生职业能力的同时培养学生与人沟通能力、分析问题能力、信息处理能力、语言表达能力，有效提高学生的实际动手能力和处理实际问题的综合素质能力。

（二）课程设计思路

1.由学校专任教师、教研室主任选择课程内容和教材版本。

2.变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。

3.变知识学科本位为职业能力本位