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《汽车电工电子学》2024年课程标准（含课程思政设计）

一、课程基本情况

课程代码课程名称

汽车电工电子学

总学时

48

学分

3

考核方式

考试

课程类别

□公共课程?专业课程□实践课程□创新创业课程

适用专业

新能源汽车工程技术专业

二、课程定位

（一）课程简介

汽车电工电子学是新能源汽车工程技术专业的专业基础课。包含了电工基础、模拟电路、数字电路三个模块的内容，实践性较强，要求学生既要掌握基础理论知识，又能提高实践应用能力。课程标准以能力为本位、以职业实践为主线，力求体现精炼与实用。教学中根据学生的知识基础及就业岗位需求组织教学项目与内容，注重理论与实践的融合，教、学、做一体化，激发学生学习热情，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。进一步提高学生综合素质，为继续学习其他专业课程打下基础。

（二）课程类型

理实一体，理论16学时，实践32学时

（三）课程地位

《汽车电工电子学》在第3个学期开设，是一门高等职业院校应用性很强的专业基础课，实践性较强。在课程设置中兼顾学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容。其后续课程是《汽车单片机与车载网络》、《汽车电器技术》、《新能源汽车驱动电机及控制》、《新能源汽车动力电池与管理》、《新能源汽车整车电子控制技术》、《智能网联汽车概论》等。

（四）课程作用

本课程为学生后续课程的学习积累知识基础，构建理论框架，提供了专业学习所需要的理论基础知识和专业技能实践平台。更重要的是能够培养和提高学生的创新能力与综合素质。电路原理提供了电工电路的基本描述、分析方法与技术。电子技术（包括模电、数电和半导体物理基础）是学习新能源汽车电机、电池，电源变换的重要基础。通过本课程的学习，使学生具备利用万用表、示波器检测元器件和电路的知识和技能。学生在理论上能够进行电路分析和计算，在实践上具有基本的使用常见电工电子仪表检测和分析基本电路能力。同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神。为今后在职业岗位上从事新能源汽车技术开发、技术支持、服务企业管理，新能源汽车检测与维修等工作打下坚实的基础。

三、课程目标

（一）素质目标：

1.养成认真负责的工作态度和严谨的工作作风；

2.具有团队精神和协作精神；

3.具有良好的心理素质和克服困难的能力；

4.具有诚信、敬业、刻苦耐劳，科学、严谨的工作态度；

5.具有高度的安全意识。

（二）知识目标：

1.掌握电的基本规律和电路的分析方法；

2.理解交流电的概念及交流电路连接方法；

3.掌握半导体器件、电力电子器件基本知识、检测方法及应用；

4.掌握模拟电路、数字电路相关知识；

5.掌握电工电子实验技能和方法所需理论基础。

（三）能力目标：

1.熟悉电路的构成，会识读简单电路图，能对简单电路进行分析；

2.掌握常用电工电子设备、仪器仪表的正确使用；

3.能根据电路图对电路进行故障分析；

4.会判别电力电子器件的好坏和极性；

5.具有安全用电的意识及基本常识。

四、课程设计

（一）课程设计理念

该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质，关注学生职业岗位能力的培养。本课程采用理论与实践紧密结合，施行项目教学方法，由浅入深、逐步递进。在教学过程中采用理论与实践教学相统一的专业教师授课，加大实践教学模式，增加学生的感性认知。

（二）课程设计思路

根据本课程特点，在理论教学基础上，以实践教学模式进行电路分析、仪表使用、电子元器件认知和判别的教学，培养学生电路连接与分析能力，使用仪表测量电路能力，常见电路元器件判别能力。本课程的设计注重加强学生实际操作能力的培养，课程内容设计紧密结合工作实际与职业资格证书考核项目，以职业活动为导向，对新能源汽车工程技术专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力的分析，并以此为依据确定本课程的典型工作任务和课程内容。在理实一体化教学中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合能力。创建了“安全用电及触电急救、电路的基本知识、磁路与变压器、半导体器件的认知及检测、模拟电路、数字电路”等6个学习情境。

学习成绩的构成以理论考试和实践考核相结合的方式进行。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

（三）课程思政设计

培养学生追求新知识的志趣，养成良好的学习习惯及持续学习能力；引导学生坚定社会主义信仰，坚信“四个自信”，秉承中华传统美德，学会运用马克思主义思想、方法论解决问题。在实践教学环节的实施中，通过小组分工、团队合作，创新考核方式，引导学生树立大局意识，加强集体观念。培养团队协作、勇于创新的工匠精神和职业道德。实验、实训后，要求学生维护实验环境，引导学生树立正确的劳动观，使学生形成乐于奉献的品格。通过工厂“7S”管理标准的讲