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《汽车产品质量管理》2024年课程标准（含课程思政设计）

一、课程基本情况

课程代码课程名称

汽车产品质量管理

总学时

36

学分

2

考核方式

考察

课程类别

□公共课程?专业课程□实践课程□创新创业课程

适用专业

新能源汽车工程技术

二、课程定位

（一）课程简介

汽车产品质量管理是新能源汽车工程技术专业中生产质量管理方向的课程。课程内容共分为七个项目，分别是：质量管理基础知识、质量管理体系、零部件质量管理、汽车生产过程质量管理、整车质量管理、汽车制造企业管理、质量改进。

（二）课程类型

本课程采用理论和实践的教学模式，在理实一体化的汽车专业教室内进行。总课时36，其中理论18课时，实践18课时。

（三）课程地位

本课程是新能源汽车工程技术专业的方向课程。课程设置根据市场调研数据分析，结合学校实际情况，以本专业毕业生应掌握的技能点及相关知识点为核心，结合教学资源的整合，根据工作任务的系统性和学生职业能力的形成规律，按照由易到难、循序渐进的原则，同时充分考虑教学的可实施性。符合职业岗位任职要求。前导课程有汽车检测与诊断技术、汽车控制理论等。

（四）课程作用

通过学习本课程，学生可掌握汽车产品质量管理方面的技能，主要包括：质量管理基础知识、质量管理体系、零部件质量管理的方法、汽车生产过程质量管理的方法、整车质量管理的方法、汽车制造企业管理的方法、质量改进的途径。在完成学习任务的过程中养成良好的职业素养，具备在汽车质量管理等岗位上从事汽车专业服务工作的能力，并为向汽车质量控制工程师等岗位发展奠定基础。为获得汽车制造职业资格证书奠定应知和应会基础。

三、课程目标

（一）素质目标：

1.责任心强，对学生高度负责；

2.在工作和教学中注重自身和学生的人身安全和设备安全；

3.具有良好的操作习惯，注重5S管理；

4.注重合作，具有良好的团队意识。

（二）知识目标：

了解质量管理相关基础知识掌握质量管理体系相关标准掌握零部件质量管理的要点

掌握汽车生产过程质量管理的要点掌握整车质量管理的要点

掌握汽车制造企业管理的方法掌握汽车产品质量改进的方法

（三）能力目标：

能够根据质量管理体系相关标准要求进行质量管理能够进行零部件残次品的管理

能够进行车辆生产过程的质量管理能够对整车进行质量管理

能够基于汽车制造企业管理方法与相关部门进行有效沟通能够提出合理的汽车产品质量改进的建议

四、课程设计

（一）课程设计理念

根据本专业面向的岗位要求，围绕本专业的人才培养目标，以素质教育和实践能力培养为核心，初步构建适合工学结合人才培养模式的新型课程体系。课程体系开发依据专业及课程类别与服务面向的不同进行设计；并且遵循职业教育的规律，突出学生的“职业能力、方法能力、社会能力”的培养与提高；遵循因地制宜，因材施教的原则；遵循时效性原则。

（二）课程设计思路

该课程依据新能源汽车工程技术专业人才培养方案的要求设置。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以汽车产品质量管理为线索来进行。教学过程中，通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

根据新能源汽车工程技术职业能力要求，形成如下建设思路。

（1）开发学习项目，培养工作和学习能力

开发核心技能训练项目（技能型项目），强化核心技能。加强实践教学，在两大机构故障诊断的训练中，采用汽车维修工职业技能鉴定应会项目，提交模拟的技术诊断分析报告，提高故障诊断分析思路水平。

开发理论知识的学习项目（理论型项目），提高学习能力。理论知识部分，将发动机的构造与维修开发为以学生学习为主的发动机故障诊断项目，安排学习任务，指导学生钻研教材、查阅网络教学资源，完成学习任务，提交学习成果，培养学生自主学习、自主建构认知体系的能力。

（2）教学内容的设计

结合实训中心现有设备，以发动机机械部分经典内容开展课程。注重结构、拆装过程的讲解。在其中融入相关设备的使用。

（3）教学顺序设计

首先进行发动机总体介绍，关注发动机相关名词术语、总体结构。分系统进行讲解后，通过维修手册查询，使学生掌握拆装顺序，通过正确的拆装流程以及检测方法、标准的实践，使学生掌握发动机相关技术。

（三）课程思政设计

遵纪守法