高中数学 同步教学 一元二次不等式及其解法习题课.ppt

高中·数学高中·数学第二课时一元二次不等式及其解法习题课课标要求:1.在掌握一元二次不等式解法的基础上,能够根据一元二次不等式的解集,确定不等式中参数的值.2.能够求解与一元二次不等式相关的不等式恒成立问题.3.能够从实际生活和生产中抽象出一元二次不等式的模型,并加以解决.自主学习1.已知二次不等式ax2+bx+10的解集是{x|-2x1},则a,b的值为()C自我检测2.已知不等式x2+ax+1≥0的解集为R,则a的取值范围是()(A)[-2,2] (B)(-2,2)(C)(-∞,-2]∪[2,+∞) (D)(-∞,-2)∪(2,+∞)A解析:由Δ≤0知a2-4≤0,所以-2≤a≤2.3.已知集合P={0,m},Q={x|2x2-5x0,x∈Z},若P∩Q≠,则m等于()D解析:因为Q={x|0x,x∈Z}={1,2},所以m=1或2,故选D.4.已知f(x)=(x-a)(x-b)+2(ab),且α,β(αβ)是方程f(x)=0的两根,则α,β,a,b的大小关系是()(A)aαβb (B)aαbβ(C)αabβ (D)αaβbA解析:因为α,β为f(x)=0的两根,所以α,β为f(x)=(x-a)(x-b)+2与x轴交点的横坐标.因为a,b为(x-a)(x-b)=0的根,令g(x)=(x-a)(x-b),所以a,b为g(x)与x轴交点的横坐标.可知f(x)的图象可由g(x)的图象向上平移2个单位得到,由图知选A.5.不等式x2+ax+40的解集不是空集,则实数a的取值范围是.?解析:因为不等式x2+ax+40的解集不是空集,所以Δ=a2-160,所以a-4或a4.所以a的取值范围是(-∞,-4)∪(4,+∞).答案:(-∞,-4)∪(4,+∞)题型一三个二次之间的联系课堂探究【例1】若不等式ax2+bx-10的解集是{x|1x2}.(1)试求a,b的值;(2)求不等式0的解集.方法技巧一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)有两个根x1,x2时,二次函数y=ax2+bx+c与x轴有两个交点(x1,0),(x2,0).当已知ax2+bx+c0(或ax2+bx+c0)的解集时,也就知道了ax2+bx+c=0的根,求参数时一般需把根代入方程或利用根与系数的关系(韦达定理)得出.即时训练1-1:已知不等式ax2-3x+64的解集为{x|x1或xb}.(1)求a,b;解:(1)原不等式可化为ax2-3x+20,由题意知x=1是方程ax2-3x+2=0的根,所以a=1.所以x2-3x+20,所以x1或x2,故b=2.(2)解不等式ax2-(ac+b)x+bc0(c∈R).解:(2)由(1)可知原不等式可化为x2-(c+2)x+2c0,即(x-c)(x-2)0,①当c2时,2xc,题型二与一元二次不等式有关的恒成立问题【例2】设函数f(x)=mx2-mx-1.(1)若对于一切实数x,f(x)0恒成立,求m的取值范围;(2)对于x∈[1,3],f(x)-m+5恒成立,求m的取值范围.方法技巧不等式恒成立求其中参数取值范围的问题通常有以下两种解法:(2)分离参数,构造合适的函数将恒成立问题转化为求函数在给定区间上的最值问题,即k≥f(x)(kf(x))恒成立?k≥f(x)max(kf(x)max);k≤f(x)(kf(x))恒成立?k≤f(x)min(kf(x)min).解:①若a=0,不等式化为-x-2≤0不能对x∈R恒成立;即时训练2-1:若关于x的不等式ax2+(2a-1)x+a-2≤0对任意x∈R恒成立,求a的取值范围.题型三一元二次方程根的分布【例3】已知方程x2+2mx-m+12=0的两根都大于2,求实数m的取值范围.方法技巧(1)一元二次方程根的分布一般要借助于一元二次函数的图象加以分析,准确地找到限制根的分布的等价条件,常常从以下几个关键点去限制:①判别式;②对称轴;③根所在区间端点函数值的符号.即时训练3-1:若关于x的方程2kx2-2x-3k-2=0的两根,一个根小于1,一个根大于1,求实数k的取值范围.解:令f(x)=2kx2-2x-3k-2.因为方程2kx2-2x-3k-2=0的两根一个大于1,一个小于1,①若k0,则f(1)0,即2k-2-3k-20,所以k-4.又k0,所以k0.②若k0,则f(1)0,即2k-2-3k-20,所以k-4.又k0,所以k-4.综合①②可知,k的取值范围为(-∞,-4)∪(0,+∞).高中·数学