9 枫树上的喜鹊 （说课课件）.pptx

9.枫树上的喜鹊;;本单元以“童心”为主题，编排了四篇课文。

今天选的是第二篇课文《枫树上的喜鹊》，这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。

本文主要讲述了“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。学习本课时将引导学生能根据提供的情境展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来。;教学目标及重难点;教学流程;一、导入、激趣;二、初读课文，学习生字词，了解内容;③梳理课文内容，完成课后第一题：文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的到底是什么？请同学们把含有“我喜欢”的句子用横线画出来吧。（突破重点1-4自然段）;二、初读课文，学习生字词，了解内容;?是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。;三、呈现任务、学习方法、学习策略;②读一读：引出文中句子，读一读。

“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母......”;⑵、情景渗透，学累的喜鹊弟弟和喜鹊阿姨睡了一觉，第二天醒来，看到升起的太阳，喜鹊阿姨会对喜鹊弟弟说什么呢？找找文中句子。;⑶、情景理解

“我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”

想一想;喜鹊阿姨的话是什么意思？

“看，那是什么？”

请学生扮演喜鹊弟弟来回答喜鹊阿姨，并询问喜鹊弟弟是怎么回答的？

“妈妈，那是太阳，太阳升上来了！”;⑷、情景渗透，出示情景二，请学生联系生活，展开想象，同桌间讨论完成课后习题二。;⑸、生字书写：“姨、弟”请同学们观察这两个生字相同的地方，注意笔画“弓”字部的书写。请学生书写这两个生字。;教师小结：今天我们通过展开想象，读懂了喜鹊阿姨与喜鹊弟弟之间的故事，感受了自然的美好。;?积累和喜鹊有关的谚语，并背诵。

1.喜鹊搭窝高，当年雨水涝。

2.喜鹊枝头叫，出门晴天报。

3.燕子低飞蛇过道，鸡不回笼喜鹊叫。;谢谢大家!