16朱德的扁担 说课课件.pptx

《《《《朱德的扁担》说课部编版《义务教育教科书》二年级上册第六单元第16课

说课流程23456教学模式教学方法教学设计学情分析教学目标7板书设计1教材分析

1.教材分析《朱德的扁担》是本教材第六单元的一篇精读课文。本单元三篇课文都是描写人物的高贵品质的。本课讲的是在1928年，红军初建时期，在国民党竭力围剿的特定环境下，广大红军战士在、朱德的领导下为了坚守井冈山革命根据地，粉碎敌人的阴谋而到茅坪去挑粮食的故事。

2.学情分析朱德的扁担本课课文讲的是1928年发生的一个真实的革命故事，与现在的生活相去甚远，孩子们丝毫没有这方面的生活经验和知识储备，对于文中所描绘的历史背景、战争背景、生活状况更是知之甚少。二年级的孩子们已经拥有了一定的自主学习能力，他们喜欢学习汉字，能够利用学习经验自主学习生字，掌握多种识记生字的方法，也能够在教师的引导下学会观察汉字，基本把握汉字的间架结构。

3.教学目标了解挑粮“险”、“难”、“累”，体会挑粮的艰辛。体会朱德与战士们同甘共苦的高尚品质和战士们对朱德的敬爱之情。

当堂检测，及时反馈（一）小学低段语文精读课文第二课时教学模式4.教学模式引疑激趣以读促学，品味语言研读课文，感悟理解

5.教学方法教法学法通过多种形式的读，引导学生主动学习，丰富语言积累。以读代讲法学生通过多种形式的读来理解文章，丰富语言积累。朗读感悟法让学生养成不动笔墨不读书的习惯，在文中圈出不同季节的特点。圈点勾画法合作学习是新课标积极倡导的一种学习方式，学生小组合作学习四季。合作学习法鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字。

6教学设计

（一）情景导入，引疑激趣

江西有一个地方叫井冈山，哪里群山坏绕，一座座连绵起伏。1927年，在这里建立第一个革命根据地，叫井冈山根据地。1928年，朱德同志也带领队伍来到了井冈山，胜利会师。设计意图：学生对于战争故事缺乏感性认知，在讲解课文的时候要适当渗透革命教育。因此，教学本课时还应向学生介绍一下当时的历史背景。

（二）以读促学，品味语言自由朗读课文，找出朱德同学让战士心疼的词句（体会战士们藏扁担的原因）不远五六十里山高路陡他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。

（三）研读课文，感悟理解自由朗读课文。了解后来大家为什么不藏朱德的扁担了，体会大家为什么敬爱朱德同志。1.不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字2.大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。共同分析这两句话，指导学生朗读这两句话。联系上下文理解这两句话。

（四）当堂检测，及时反馈完成《我爱写作业》第43页

7板书设计

险、难、累劝不成藏不藏同甘共苦敬爱16.朱德的扁担【设计意图：落实《语文课程标准》的要求。采用提纲式板书设计，力求课文内容系统化、条理化、形象化，同时展现文中景物之间的联系，让学生一目了然。】

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