基于“三一语法”理论的中高级汉语学习者叹词教学研究.pdf

摘要

叹词词类的确立已有近百年历史，在口语、书面语中具有重要的语用功能，

起着增强或突出语气、传达情感等作用。因此，叹词的使用和研究应该受到足够

的重视。

“三一语法”理论是一种二语教学语法体系，其基本框架包括形式结构、结

构功能、典型语境三个维度，这三个维度之间彼此独立又相互联系。这种三位一

体的语法系统，体现了“场景驱动、功能呈现、法则匹配”这一教学法的科学性，

有效地解决了“是什么？做什么用？在哪儿用？”的问题。

本文所采用的研究方法为文献研究法、问卷调查法和访谈法。通过对30名中

高级汉语学习者使用叹词的情况进行调查，发现中高级汉语学习者对叹词的掌握

情况不尽理想，大部分学习者对叹词的语义和语用掌握有限。通过对4位国际中

文教师进行访谈，发现他们认为叹词不是教学重点，一般只讲教材中出现的叹词，

讲解也不系统。

基于上述调查结果，本文以“三一语法”理论为研究基础，探讨了该理论在

叹词教学中的应用。然后依据教学应用情况，从三个方面对叹词教学提出如下建

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议：（）按形式结构类教学，须丰富教材对叹词的注释内容；（）按功能分类

教学，教师应当结合形式结构和典型的语境讲解叹词语用功能，讲解时举出恰当

的例句，通过对例句的理解，引导学生自已总结叹词的语用功能；（3）教学中突

出适用的语境，教师须选择与学生的学习生活相关的语境，通过熟悉的语境讲解

叹词，并且多设置交际性练习。

关键词：叹词；中高级汉语学习者；“三一语法”；三个维度；教学建议

I

AStudyonTeachingInterjectionstoIntermediateandAdvanced

ChineseLearnersBasedonTrinityGrammarTheory

Abstract

Thelexicalcategoryofinterjectionshasbeenestablishedfornearlyahundred

years.Interjectionsplayanimportantpragmaticroleinspokenandwrittenlanguage,

withthefunctionsofhighlightingthetoneofvoiceandconveyingemotions;therefore,

theuseofandstudyonthemshouldbehighlyemphasized.

“TrinityGrammar”,agrammaticalsystemforteachingsecondlanguages,consists

ofthreedimensions:formalstructure,structuralfunctionandtypicalcontext,whichare

bothindependentofeachotherandinterrelatedaswell.Thisgrammarsystemreflects

thescientificnatureoftheteachingmethodof“scene-driven,function-presenting,

law-matching”andeffectivelysolvestheproblemsof“what?whatforandwhere?”

Thispapercarriesoutapreliminaryinvestigationthroughliteratureresearch,

questionnairesurveyandinterview,takingthirtyintermediateandadvancedChinese

learnersasthetargetofthesurveytoinvestigatetheusageofinterjectionsbyChinese

learners.Theresul