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1《观潮》教学实录2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文四年级上册《观潮》一课的阅读理解与分析，重点学习课文描绘的钱塘江大潮的壮观景象，理解作者通过描绘潮水变化、自然景观及人物情感表达出的独特感受。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学习的《钱塘湖春行》等描绘自然景观的课文相联系，通过回顾已有知识，帮助学生更好地理解《观潮》中描绘的钱塘江大潮的壮观场景，提高学生对于自然景观描绘的欣赏能力和写作水平。教材章节为《观潮》，内容涉及潮水变化、自然景观及人物情感。

二、教学目标

1.让学生掌握观察自然景观的基本方法，学会通过细节描写来感受和表达自然之美。

2.培养学生的语文综合运用能力，提高对课文内容的理解、分析和欣赏能力。

3.引导学生通过课文《观潮》的学习，培养批判性思维，学会从不同角度审视文本，提高思维品质和表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-观察与描绘自然景观的方法：通过《观潮》一文，让学生学会如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘钱塘江大潮的壮观景象，如“潮声如雷鸣，震撼人心”。

-理解课文结构与情感表达：分析课文《观潮》的结构安排，如何通过时间顺序、空间转换来组织文本，以及作者如何通过描绘潮水变化表达对大自然的敬畏之情。

2.教学难点

-情感体验与表达：学生可能难以深入理解作者在文中表达的情感，如对大潮的震撼和对自然的敬畏。需要通过讨论、想象等方式帮助学生感受作者的情感。

-修辞手法的运用与识别：识别并运用比喻、拟人等修辞手法是本节课的难点。例如，文中“潮水像一群奔腾的野马”使用了比喻，学生可能难以理解其深层含义和表达效果。

-课文细节的理解：如课文中对潮水上涨、潮头过后的描写，学生可能难以想象并理解其中的动态变化，需要通过图片、视频等辅助材料帮助学生形象化理解。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放钱塘江大潮的实景视频，展示潮水的壮观景象，以及相关的图片，帮助学生直观感受课文的描述。

2.阅读材料：准备与《观潮》课文相关的拓展阅读材料，如描写其他自然景观的经典文学作品，以增强学生对自然景观的文学感受力。

3.在线工具：利用在线教育资源，如电子词典和文学分析工具，帮助学生更好地理解课文中的词语和修辞手法，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示钱塘江大潮的视频或图片，营造壮观的自然景观氛围。

-提问：“你们听说过钱塘江大潮吗？能描述一下你们想象中的大潮是什么样的吗？”引出本节课的主题《观潮》。

2.新知学习（25分钟）

-文本阅读：学生自主阅读《观潮》课文，初步感知课文内容。

-课文解析：教师引导学生解析课文，分析潮水变化的过程，理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-情感体会：教师通过引导问题，帮助学生深入体会作者在课文中的情感变化。

-重点讨论：针对课文中的难点，如潮水的声音、形态变化等，进行小组讨论，共同探讨理解。

3.互动讨论（10分钟）

-小组合作：学生分组，讨论《观潮》中的描写手法，如何让读者感受到大潮的震撼。

-角色扮演：学生扮演作者或文中的角色，模拟钱塘江大潮时的情景，增强对课文的理解。

4.实践应用（10分钟）

-情境写作：教师提供一些自然景观的图片，要求学生运用本节课学到的修辞手法，创作一段描绘自然景观的文字。

-创意表达：鼓励学生结合自己的生活经验，用语言或绘画形式表达对自然景观的欣赏。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察自然景观的方法和情感体验的重要性。

-学生分享学习心得，讨论在观察自然景观时如何运用所学知识和技巧。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合《观潮》课文，写一篇关于自己最难忘的一次自然景观体验的作文。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后收集更多关于钱塘江大潮的资料，下节课分享给同学。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学活动帮助学生深入理解课文内容，培养观察自然景观的能力和情感表达能力。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对《观潮》的情感体验和修辞手法的理解仍有不足，部分学生在互动讨论环节表现较为被动。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多的情感体验活动，如让学生模拟作者的角色，用自己的语言复述课文中的场景。同时，可以通过小组竞赛等形式，激发学生的参与热情，提高课堂互动的积极性。此外，可以提前为学生准备一些与课文相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：收集钱塘江大潮的实景视频，以及相关的纪录片片段，用于课堂导入，帮助学生直观感受大潮的壮观景象。

-图片：准备钱塘江大潮不同