2 丁香结（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

2丁香结（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《丁香结》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文六年级上册中的《丁香结》，通过解读课文内容，理解丁香结的象征意义，培养学生对自然美的感悟和欣赏能力，同时提高学生的阅读理解与写作水平。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《丁香结》，学生能够理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察自然景物，发现生活中的美，提升审美情趣和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解丁香结的文化内涵，感受中国传统文化中对自然美的赞美和寓意，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生通过绘画、写作等方式，表达自己对丁香结的理解和感悟，培养创新意识和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过比喻、拟人等修辞手法，对自然景物的描述有了一定的理解。同时，他们已经学习过一些关于植物的知识，对丁香这种植物有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对自然美和文学作品通常有较高的兴趣，他们喜欢通过阅读和写作来表达自己的情感和想法。在能力上，他们具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中的情感和象征意义。在学习风格上，他们更倾向于通过合作讨论和实践活动来学习，喜欢探索和发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解丁香结的象征意义时可能会遇到困难，因为这需要一定的抽象思维能力。此外，对于课文中的一些生僻字词和修辞手法，学生可能需要额外的时间去查阅和消化。写作方面，如何将自己的感悟和情感有效地融入文章中，也是学生可能面临的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解丁香结的特点和象征意义，帮助学生深入理解课文。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对丁香结的感悟和联想，促进思维碰撞。

3.情境教学法：创造情境，让学生模拟丁香结的生长环境，体验课文中的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示丁香结的图片和课文中的关键段落，增强直观感受。

2.教学视频：播放关于丁香结的短视频，辅助学生理解其文化内涵。

3.网络资源：利用网络资源，提供更多关于丁香结的背景资料，拓宽学生的知识面。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《丁香结》的预习资料，包括课文朗读视频、生字词列表和预习思考题。

-设计预习问题：如“丁香结在文中象征了什么？”“你如何看待作者对丁香结的描述？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读课文，学习生字词。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和文学鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示丁香结的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法，如比喻和拟人，以及它们在文中的作用。

-组织课堂活动：分组讨论丁香结的象征意义，让学生分享自己的理解。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的见解和感悟。

-提问与讨论：学生勇于提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解修辞手法和课文内容，帮助学生理解。

-实践活动法：通过讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法的运用。

-通过讨论，培养学生的文学鉴赏能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作作业，如写一篇关于丁香结的短文。

-提供拓展资源：提供一些关于丁香文化和文学象征的阅读材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进