2 我们有精神 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

2我们有精神第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《2我们有精神第二课时》

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述“我们有精神”这一主题，引导学生认识和理解团结、友爱、勇敢等精神品质，培养学生良好的道德行为习惯，为后续学习打下基础。课程内容紧密联系学生的生活实际，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高道德与法治素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）提高学生的道德认知能力，使其能够识别和尊重社会规范与道德准则；2）增强学生的法治意识，让学生理解遵守法律的重要性；3）培养学生的社会参与能力，通过合作和交流，提升团队协作和公民素养；4）激发学生的自我管理能力，培养自我约束和自我提升的意识和能力。通过本课的学习，学生将能够更好地理解并实践团结、友爱、勇敢等精神品质，为成为具有良好道德品质和法治观念的公民打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：理解团结、友爱、勇敢等精神品质的含义及其在生活中的具体体现。

难点：将抽象的精神品质转化为学生的实际行动，让学生在实践中体验和内化。

解决办法：

1.结合生活实例：通过讲述或展示现实生活中团结、友爱、勇敢的具体案例，帮助学生理解这些精神品质的实际意义。

2.互动讨论：组织小组讨论，让学生分享自己的经验和感受，增强对精神品质的认识。

3.角色扮演：设计情景剧，让学生在扮演中体验团结、友爱、勇敢等精神品质的重要性，从而加深理解。

4.实践活动：安排团队合作游戏或任务，让学生在实践中学会合作、互助，克服困难，培养勇敢精神。

5.反馈与评价：课后收集学生的反馈，了解他们在实践中的表现，及时给予肯定和指导，帮助他们巩固所学。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版《道德与法治》一年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与团结、友爱、勇敢主题相关的图片、视频，以及故事案例文档，以多媒体形式辅助教学。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响等，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

4.教室布置：按小组划分讨论区域，每组配备必要的记录工具，如便签纸、彩色笔等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们有精神”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道团结、友爱、勇敢是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于团结、友爱、勇敢的图片或视频片段，让学生初步感受这些精神品质的魅力和特点。

-简短介绍“我们有精神”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“我们有精神”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解团结、友爱、勇敢的基本概念及其在生活中的体现。

过程：

-讲解团结、友爱、勇敢的定义，以及它们在道德与法治教育中的重要性。

-详细介绍团结、友爱、勇敢的组成部分或表现，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过生活中的实例或案例，让学生更好地理解这些精神品质的实际应用或作用。

3.“我们有精神”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解团结、友爱、勇敢的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的团结、友爱、勇敢的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些精神品质的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用团结、友爱、勇敢解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论团结、友爱、勇敢在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与团结、友爱、勇敢相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在生活中的体现、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对团结、友爱、勇敢的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的体现、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调团结、友爱、勇敢的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括团结、友爱、勇敢的基本概念、案例分析等。

-强调