2 生活与百分数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docxVIP

2生活与百分数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

一、设计意图

本节课的设计意图在于让学生通过生活实例深入理解百分数的概念，掌握百分数的计算和应用，培养学生解决实际问题的能力。结合六年级学生的认知水平，本节课将以人教版六年级下册数学教材中“生活与百分数”章节内容为核心，引导学生观察生活中的百分数现象，通过实例分析和实践操作，让学生在探究中发现百分数的价值和意义，从而提高学生的数学应用意识和综合素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维与数据分析能力，通过百分数在生活中的应用，提升学生数学抽象与数学建模素养。学生将在解决实际问题的过程中，发展应用意识和创新意识，同时通过小组合作与交流，锻炼其沟通与合作能力。在理解百分数的概念及其在实际情境中的应用时，学生将逐步形成对数学学科的兴趣和正确的价值观，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握百分数的概念、意义及其在实际生活中的应用。具体包括：

-百分数的定义：学生需要理解百分数表示一个数是另一个数的几分之几，通常用百分号liv表示。例如，50%表示为50/100，即一半。

-百分数的计算：学生需要学会如何将具体数值转换为百分数，以及如何进行百分数的加减乘除运算。如，计算一件商品打八折后的价格。

-百分数的应用：学生需要能够将百分数应用于解决实际问题，如计算增长率、折扣、利息等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个方面：

-百分数与小数的转换：学生可能难以理解百分数与小数之间的转换关系，例如，如何将0.25转换为百分数25%。

-百分数在实际情境中的应用：学生可能难以将抽象的百分数概念与具体的生活情境相结合，例如，在计算商品折扣时，如何确定原价和折扣后的价格。

-复杂的百分数问题解决：在解决一些涉及多个步骤的百分数问题时，学生可能会感到困惑，例如，计算连续打折后的最终价格，需要理解每次折扣的累积效应。

-在讲解百分数的定义时，可以举例：如果一件物品原价为100元，打九折后的价格是90元，90元就是原价的90%，即90%。

-在讲解百分数的计算时，可以举例：一件商品原价200元，打八折后的价格是多少？学生需要计算200元的80%，即200×0.8=160元。

-在讲解百分数的应用时，可以举例：一家店铺本月销售额比上月增长了20%，如果上月销售额为5000元，本月销售额是多少？学生需要计算5000元的120%，即5000×1.2=6000元。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的实际情况，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法。首先通过讲授介绍百分数的概念和计算方法，然后引导学生进行小组讨论，分享生活中遇到的百分数实例，加深理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟商店购物场景，运用所学的百分数知识计算折扣和涨价情况。此外，通过数学游戏，如“百分数接龙”，增加学习的趣味性，促进学生互动。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示百分数在实际生活中的应用案例，如折线图表示的销售额增长率，帮助学生直观地理解百分数的意义。同时，使用电子白板进行实时计算演示，增强学生的参与感和体验。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题，如“你们在生活中见过百分数吗？能举个例子吗？”来引发学生对百分数的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的分数与小数的关系，为引入百分数概念做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先介绍百分数的定义，解释百分数的符号liv，然后讲解百分数与小数和分数之间的转换关系。

-示例：将0.5转换为百分数，即0.5×100%=50%。

-举例说明：通过举例说明百分数在实际生活中的应用，如商品打折、银行利息、人口增长率等。

-示例：一件商品原价100元，打八折后的价格是多少？即100×80%=80元。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何将百分数应用于解决实际问题，并分享讨论结果。

-活动：每组选取一个生活场景，如购物、储蓄等，讨论并计算相关的百分数问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成教材上的练习题，如将分数转换为百分数、计算折扣后的价格等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调百分数在实际生活中的重要性。

-回答学生提出的问题，确保学生对百分数的概念和应用有了清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括教材上的练习题和生活中的百分数应用问题。

-作业示例：调查并记录一周内家庭消费的几种商品，计算每种商品的消费占总消费的百分比，并撰写一