13精卫填海说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

13精卫填海说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《精卫填海》，选自2024-2025学年四年级上册语文统编版教材第四单元第15课。本节课将通过讲述精卫填海的神话故事，引导学生感受神话中蕴含的坚韧精神和美好寓意。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已经学习过一些神话故事，如《夸父追日》《女娲补天》等，对神话故事有了一定的了解。本节课通过《精卫填海》的学习，使学生进一步了解神话故事的特点，激发他们对传统文化的兴趣，同时培养他们的阅读理解能力和审美情感。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《精卫填海》，学生能够理解并运用课文中的生字新词，提高词汇积累和运用能力，同时学会分析故事结构，把握神话故事的语言特点。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行联想和想象，发展创造性思维，学会从不同角度解读故事，提升批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解中国传统文化中神话故事的独特魅力，认识到故事所传达的坚持、执着等品质，增强文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对神话故事的审美情趣，通过讲述、表演等形式，提升学生对文学艺术的鉴赏力和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在之前的学习中，已经接触过一些神话故事，对神话的基本特点有了初步的认识。他们已经掌握了一定的汉字识别和阅读理解能力，能够独立阅读并理解简短的故事内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话故事通常充满好奇和兴趣，他们喜欢通过故事来了解传统文化和寓意。在能力上，学生具备一定的语言表达和思维能力，能够参与课堂讨论和小组活动。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，喜欢听故事和讲解；有的学生偏好视觉学习，喜欢阅读和观察图片；还有的学生喜欢动手操作，通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《精卫填海》时，可能会对一些生字词的理解和记忆感到困难，特别是在不熟悉的神话背景和文化元素上。另外，对神话故事深层寓意的理解可能需要教师的引导和启发。此外，学生在进行创造性思考和表达时，可能需要更多的鼓励和支持来克服自信心不足的问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解《精卫填海》的故事背景、生字词和故事情节，帮助学生理解课文内容。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对神话故事的理解和感悟，激发学生的思维活力。

-情境教学法：通过模拟故事情境，让学生扮演不同角色，体验故事中的人物情感，增强学习趣味性。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT展示课文图片、生字词卡片和故事动画，增强直观性，提高学生的注意力。

-教学软件：运用教学软件进行生字词的游戏化学习，通过互动游戏帮助学生记忆和巩固生字词。

-网络资源：利用网络资源，如在线视频、故事朗读等，为学生提供多元化的学习材料，丰富学习体验。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一幅大海和鸟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么鸟吗？它有什么特别的故事？”

-学生自由发言，教师总结并引出《精卫填海》的故事，激发学生对神话故事的兴趣。

-教师简要介绍精卫填海的背景，提出本节课的学习目标。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达，让学生初步感知故事内容。

-教师通过PPT展示生字词，解释词义，让学生跟读并记忆。

-教师详细讲解课文，分析故事情节、人物形象和深层寓意，引导学生理解课文内容。

-教师通过提问、讨论等方式，检查学生对课文的理解程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生独立完成。

-学生完成后，教师组织小组讨论，互相检查答案，共同解决问题。

-教师选取部分题目进行讲解，纠正学生的错误，巩固知识点。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请学生上台扮演精卫和海神，进行故事情境再现，让学生深入体验故事情节。

-学生分角色表演，教师在一旁指导，及时给予反馈和建议。

-表演结束后，教师组织学生进行讨论，分享自己的感受和体会。

-教师针对学生的表现，进行总结评价，强调故事中的坚持、执着等品质。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置作业，要求学生回家后向家人讲述《精卫填海》的故事，进一步巩固所学内容。

教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和师生互动，帮助学生理解和