13课胡萝卜先生的长胡子（说课稿）2024-2025学年-部编版语文三年级上册.docxVIP

13课胡萝卜先生的长胡子（说课稿）2024-2025学年-部编版语文三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以部编版语文三年级上册《13课胡萝卜先生的长胡子》为教学内容，旨在通过生动有趣的故事，培养学生的阅读兴趣，提高学生的理解能力和语言表达能力。课程设计以学生为主体，注重培养他们的观察、思考和合作能力，同时结合课本内容，引导学生学会关爱他人，传递正能量。通过本节课的学习，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握课文知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：通过《胡萝卜先生的长胡子》的学习，培养学生的语言建构与运用能力，使其能够理解故事内容，把握关键信息，运用所学词汇和句式进行表达。同时，注重发展学生的思维发展与提升，引导他们通过故事情节的分析，培养推理、判断和创新能力。此外，课程还旨在提高学生的审美鉴赏与创造能力，通过故事中的情感体验，激发学生的想象力，培养他们的审美情趣。最后，通过合作学习和情感交流，培养学生的文化理解和传承能力，促使他们在学习过程中形成正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的汉字认读和书写能力，能够理解简单的句子和故事情节，具备了一定的阅读基础。此外，他们已经接触过一些寓言故事和童话故事，对于类似的文学体裁有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对故事类文本有较高的兴趣。他们在学习过程中，通常更倾向于通过直观、生动的方式获取知识。学生的表达能力、理解力和合作能力在不断发展，但每个学生的学习风格和能力水平存在差异，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《胡萝卜先生的长胡子》的故事情节和寓意时可能会遇到困难，尤其是对于一些抽象的概念和深层含义的把握。此外，部分学生在阅读过程中可能会遇到生词障碍，影响阅读流畅性。在写作和表达方面，学生可能需要更多的引导和鼓励，以提高他们的自信心和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了部编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《胡萝卜先生的长胡子》相关的图片、音频故事资料，以及动画视频片段，以增强学生对课文内容的兴趣和理解。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以轻松愉快的谈话引入，询问学生是否有过帮助他人的经历，引导学生分享自己的小故事。接着，展示一张胡萝卜先生的图片，引发学生对“胡萝卜先生的长胡子”的好奇心，自然而然地导入本课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生朗读课文《胡萝卜先生的长胡子》，让学生初步感知故事内容。接着，通过提问和讨论，引导学生理解故事中的角色、情节和寓意。在此过程中，适时展示多媒体资源，如图片和视频，帮助学生更好地理解故事。同时，教授生词和句式，让学生学会如何在类似的语境中运用。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括对故事情节的复述、对角色行为的评价等。通过讨论，巩固学生对课文的理解，并培养他们的表达能力和合作精神。

随后，进行一个小测验，检查学生对生词和句式的掌握情况，以及他们对课文内容的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-书写本节课所学的生词和句式；

-根据课文内容，写一篇关于自己帮助他人的小故事；

-预习下一课的内容，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关故事：《胡萝卜先生的长胡子》同类型的其他童话故事，如《月亮忘记了》、《爱心树》等，这些故事同样具有教育意义和趣味性。

-相关文学作品：介绍其他适合三年级学生阅读的童话、寓言故事，例如《安徒生童话》、《格林童话》中的经典篇章。

-文化背景：介绍胡萝卜在我国的种植历史和文化意义，以及胡萝卜在饮食中的营养价值。

-语言知识：拓展关于胡子的有趣表达，如“络腮胡子”、“八字胡”等，以及这些表达在文学作品中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读更多同类型的童话故事，以增强对文学的兴趣和阅读理解能力。

-建议学生观察生活中的胡萝卜，了解其生长过程，尝试种植胡萝卜，体验劳动的乐趣。

-引导学生收集和整理关于胡子的成语、俗语，进行分享交流，丰富语言表达。

-布置学生创作一篇以“我眼中的胡萝卜先生”为主题的绘画作品，培养学生的艺术表达能力。

-鼓励学生进行小组合作，选择一个童话故