15 快乐过新年（教学实录）-部编版道德与法治一年级上册.docxVIP

15快乐过新年（教学实录）-部编版道德与法治一年级上册

一、教学背景

授课内容：《15快乐过新年》

授课年级：一年级

教材版本：部编版道德与法治一年级上册。

本节课以中国传统节日春节为主题，通过讲述新年的来历、习俗以及与家人共度新年的快乐时光，引导学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的家国情怀和法治意识。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的道德与法治知识，对传统节日有一定的了解，但对中国新年习俗的深入认识不足，参与传统节日活动的经验有限。

2.内容规划：依据教材《15快乐过新年》，通过以下步骤进行教学：

-引导学生回顾已知的节日知识，为新课学习打下基础。

-通过图片、视频等素材介绍春节的来历和传统习俗。

-设计互动环节，如角色扮演、小组讨论，让学生模拟新年庆祝活动。

-创设情境，让学生分享自己家庭过新年的经历，增强实践体验。

-引导学生思考如何传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：了解春节的起源、习俗以及与家人共度春节的意义。

-明确讲解春节的起源，包括传说、历史背景等，让学生了解春节的文化内涵。

-强调春节的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等，让学生感受到传统节日的氛围。

-引导学生通过分享自己家庭过春节的经历，理解家人团聚的重要性，培养家庭观念。

2.教学难点

-难点内容：理解春节习俗背后的文化意义和道德价值。

-春节的习俗多样性：难点在于让学生理解每个习俗背后的文化含义，例如，贴春联寓意着辞旧迎新，放鞭炮象征着驱邪避凶。

-解决方法：通过故事讲解、图片展示等方式，让学生直观地感受习俗的意义。

-春节的道德价值：难点在于让学生认识到春节活动中蕴含的尊敬长辈、关爱家人的道德价值。

-解决方法：通过角色扮演，让学生模拟拜年、互赠红包等场景，体验和感悟尊老爱幼、和睦相处的道德理念。

-传统文化的传承：难点在于激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

-解决方法：组织小组讨论，让学生思考如何在日常生活中实践传统文化，如保持节日习俗、学习传统艺术等。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。

-通过讲授介绍春节的基本知识，确保学生掌握核心内容。

-引导学生进行讨论，分享个人经验和感受，促进知识的内化。

-利用案例研究，分析春节习俗的演变和现代意义。

-设计项目导向学习，让学生以小组形式探究春节在不同地区的庆祝方式。

2.教学活动：设计角色扮演、小组讨论和手工制作等活动。

-角色扮演：模拟春节庆祝场景，如家庭聚会、拜年等，让学生亲身体验传统习俗。

-小组讨论：讨论如何在现代生活中传承春节文化，鼓励学生提出创新想法。

-手工制作：制作春节装饰品，如窗花、灯笼，增强学生的动手能力和对中国文化的认识。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件、实物展示和视频资料。

-多媒体课件：展示春节习俗的图片和文字资料，增强视觉效果。

-实物展示：展示春节相关的物品，如春联、年画等，增强学生的直观感受。

-视频资料：播放春节庆祝活动的视频，让学生身临其境地感受节日氛围。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段春节的短视频，展示春节的热闹场景，如舞龙舞狮、放鞭炮等，以此吸引学生的注意力。随后，教师提出问题：“你们知道这是什么节日吗？你们家里是如何过这个节日的？”让学生自由发言，分享他们对春节的初步认识和经验。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过课件介绍春节的起源、传统习俗以及相关的道德与法治知识点，如家庭团聚的重要性、尊老爱幼的传统美德等。

-教师引导学生阅读教材《15快乐过新年》，让学生找出文中描述的春节习俗，并讨论这些习俗背后的意义。

-教师通过案例研究，展示不同地区过春节的风俗习惯，让学生了解春节的多样性。

-教师组织小组讨论，让学生思考如何在现代生活中传承和弘扬春节文化，并鼓励学生提出具体可行的建议。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组根据所学内容设计一张春节主题的海报，要求海报上展示至少三个春节习俗，并用简洁的文字解释习俗的意义。学生需要合作完成海报设计，教师巡回指导，提供必要的帮助。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，以及对春节文化的新认识。教师总结本节课的核心知识点，强调春节文化的重要性，并提醒学生在日常生活中要尊重和传承传统文化。教师布置课后作业，要求学生回家后观察家人过春节的准备活动，记录下至少一个传统习俗，并写一篇短文分享自己的感受。

在教学过程中，教师始终关注学生的学习反应，通过提问