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第四单元;;检查预习;写作背景;而李可染，1920年在徐州拜画家钱食芝为师，据称习王石谷一派山水；1923年入上海美术专门学校普通师范科，曾听过康有为的演讲；1929年考入杭州西湖国立艺术院研究部学习西画。这种经历使李可染认识了中国新山水画中的“意境”。在20世纪50年代，李可染漫游山川，一路写生，其山水画面目一变而“新”，形成特有的山水画语言范式。他提出“可贵者胆，所要者魂”，而所谓“魂”者，便是他在本文中所言的“意境”。;素材积累;;2;(2)词义;;意境就是景与情的结合；写景就是写情。;所作结论;;2;从提纲图示中可清晰看出，文章层次分明，遵循“是什么”——“为什么”——“怎么样”的写作思路进行论证。这既是议论文的常用思路，也符合人类认识问题的一般思路。在议论文写作时，也可以借鉴这种思路来组织文章。;;意匠和意境是山水画创作的两个关键问题。;;3.本文探讨山水的意境，却多以诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详的语句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。;引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物描写中融会个人感情的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有说服力，又使文章显得典雅。;4．请结合文章最后两段说说是否只要把握了“意境”就能作出好的山水画作品来。;5．作者要说的是山水画的意境，为什么要先分析诗歌的意境？;;我们知道松树的耐寒可以象征它的坚韧，而当我们在雪地里认真观察时，发现松树傲然长青、松针贯穿积雪依然向上。此刻，我们会真正感受到这种坚韧的品质是那样真实。;2．请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。;3．下面请同学们运用课文中有关意境的论述，鉴赏诗歌或山水名画。;峨眉天下秀;课文通过对意境与意匠的解读，带我们了解并领悟了山水画。这是李可染对于山水画意境的阐述，使我们认识并深刻感受到这份情怀，也希望大家运用这篇文章中提到的方法来提升自己的写作水平。生活中，樱花烂漫是意境，梁间呢喃有意境，风吹落花藏意境；校园中，教学相长创意境，和谐相???会意境，踔厉前行见佳境。愿我们在以后美好的日子里，山水有相逢，诗画常相伴，情景共此生。;欣赏一些李可染的画作，如《万山红遍》。“看万山红遍，层林尽染”是毛泽东词作《沁园春?长沙》中的名句。画作《万山红遍》描绘了深秋时分，湘江之滨的岳麓山漫山古树皆红的壮丽奇景。;A层：参考课本第79页的《漓江胜境图》，写一段鉴赏推荐语，150字左右。(从景和情的角度思考);板书设计;完成课时练习
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