1古诗三首《绝句》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

1古诗三首《绝句》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以统编版语文三年级下册《古诗三首》中的《绝句》为教学内容，旨在通过学习这首古诗，培养学生的文学素养和审美情趣，提高他们对古典文化的认识和兴趣。同时，通过解读诗中的意象和情感，锻炼学生的阅读理解能力和表达能力，为今后的文学学习打下基础。本节课将结合三年级学生的认知水平，以生动有趣的方式展开教学，确保教学内容与学生的实际生活紧密相连，增强学习的实用性和趣味性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《绝句》，学生将提高对古典诗词的鉴赏能力，培养语言感知力和审美情感，实现语言建构与运用素养的提升；同时，通过对诗中意象的解读和情感的分析，发展批判性思维和创新性思维，提升思维发展与提升素养；在学习过程中，深入了解中国传统文化的内涵，增强文化自信，实现文化传承与理解素养的增强。

学情分析

三年级的学生已经具备一定的语文基础知识，能够进行简单的诗句朗读和背诵，但在诗歌的理解和欣赏方面尚显不足。他们在知识层面，已掌握汉字的基本笔画和词义，能够识别并书写简单的诗句，但对古典诗词的文化背景和深层含义理解不够。在能力层面，学生的朗读、记忆能力较强，但分析、鉴赏诗歌的能力有待提高。素质方面，学生具有好奇心和探究欲，对新鲜事物充满兴趣，但专注力和持久性有待加强。

在行为习惯上，三年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们通常活泼好动，喜欢互动和游戏，因此，在课堂教学中，需要通过多种形式的活动来吸引他们的注意力，提高他们的参与度。此外，学生可能对诗歌学习的兴趣不浓，觉得古典诗词难以理解，这可能会影响他们的学习积极性。因此，教学中需要采用生动形象的方式，将诗歌与学生的生活实际相结合，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏古典诗词。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文三年级下册教材，确保每位学生都有一份，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《绝句》诗意图的图片、诗人简介的资料，以及与诗歌内容相关的视频片段，以增强学生对诗歌意境的理解。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示教学图片和视频，以及辅助板书，方便讲解和记录重点内容。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁、温馨，营造良好的学习氛围。设置小组讨论区，鼓励学生合作探讨诗歌的内涵。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《绝句》预习资料，包括诗歌原文、背景介绍和思考问题。

设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些景物？这些景物给你什么感受？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生反馈和线上平台，跟踪学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生仔细阅读《绝句》，理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述诗歌的意境。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索诗歌内涵。

信息技术手段：利用微信平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉教学内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示诗人杜甫的画像和简介，引出《绝句》的学习。

讲解知识点：详细讲解《绝句》中的意象和情感，重点解析“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的意境。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的自然意象对情感表达的作用。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深入理解诗歌。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的意象和情感。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对诗歌的理解。

提问与讨论：学生对不理解的地方提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解诗歌知识点，突出重难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解诗歌。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握诗歌的欣赏方法，提高审美能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生创作一首以自然景物为主题的现代诗，巩固对诗歌意象的理解。

提供拓展资源：提供杜甫其他诗歌的电子书链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学创作诗歌，巩固对诗歌意象的认识。

拓展学习：学生利用提供的资源，阅读更多杜甫的诗歌，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：