1四时田园杂兴其二十五教学实录-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

1四时田园杂兴其二十五教学实录-2023-2024学年四年级下册语文统编版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：《四时田园杂兴·其二十五》的阅读理解与赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选取的《四时田园杂兴·其二十五》出自统编版四年级下册语文教材第三单元第11课。该诗描绘了田园生活的美好景象，通过本诗的学习，学生可以巩固对古诗词的理解与鉴赏能力，同时与已学的田园诗进行对比，加深对古代诗歌的认识。内容涉及田园风光、农事活动等，与学生在生活中对自然和农业的了解相结合。

二、核心素养目标

课程目标设定：

1.培养学生对古诗词的阅读兴趣，提升文学素养。

2.增强学生对田园生活的感悟，发展审美鉴赏能力。

3.提高学生运用语言文字进行创意表达的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《四时田园杂兴·其二十五》的诗意和情感表达，把握诗句中的意象和修辞手法。

举例：通过分析“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”这句诗，让学生体会诗人对自然景色的描绘和对田园生活的赞美。

-掌握古诗词的朗读技巧，包括节奏、韵律和情感投入。

举例：指导学生正确划分诗句的停顿，如“梅子/黄时/日日晴”，并注意朗读时的情感变化。

2.教学难点：

-古代诗词语言和用词的艰涩难懂，特别是对四字词语和典故的理解。

举例：诗句中的“翁媪”（老翁和老妇），需要解释这两个字的含义，并让学生了解其在古代社会中的地位和形象。

-诗歌中隐含的深层意义和情感，如诗人的哲理思考和人生感悟。

举例：《四时田园杂兴·其二十五》中“闲居”和“自得”的深层含义，需要引导学生理解诗人对田园生活的向往和超脱世俗的情感态度。通过对比诗中的“童孙未解供耕织”与学生的日常生活，让学生体会诗人的情感和哲理。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解诗句的背景、作者简介和诗意，帮助学生理解诗歌内容。

-讨论法：组织学生分组讨论诗句中的意象和情感，促进学生深入思考和交流。

-情境教学法：通过创设情景，让学生模拟诗句中的场景，体验诗人的情感。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示诗句、作者简介和相关图片，增强直观感受。

-教学软件应用：利用教学软件进行朗读示范和诗歌赏析，提高学习效果。

-网络资源：引入网络资源，如古诗词朗读视频，丰富教学形式。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论的趣味性和复杂性。

-目的：引发学生对逻辑学的兴趣，为学习逻辑推理打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解逻辑推理的基本概念，如“概念”是思维的基本单位，“判断”是对概念的联系，“推理”是由已知判断推出新的判断。以《四时田园杂兴·其二十五》的诗句为例，分析诗中的意象如何构成概念，诗句如何形成判断，以及整首诗如何通过推理表达诗人的情感。

-演绎推理：介绍演绎推理，特别是三段论的应用。例如，从“所有田园诗都描绘自然美景”和“《四时田园杂兴·其二十五》是田园诗”两个前提，推导出“《四时田园杂兴·其二十五》描绘自然美景”的结论。

-归纳推理：讲解归纳推理方法，如通过分析诗句中描绘的田园景象，归纳出诗人对自然和生活的态度。引导学生判断归纳推理的可信度，如从“梅子黄时日日晴”归纳出“江南夏日天气晴朗”的结论是否合理。

-逻辑谬误：通过分析诗句中的修辞手法，如夸张、拟人等，指出可能出现的逻辑谬误，如“童孙未解供耕织”可能导致的误解，并教会学生如何识别和纠正。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于诗句理解和逻辑判断的练习题，如判断诗句中的意象是否合理、选择题找出逻辑谬误等。

-小组讨论：让学生分组讨论诗句中的逻辑关系，如“梅子黄时日日晴”与“夏日江南风光”的逻辑联系，培养学生的合作和沟通能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析《四时田园杂兴·其二十五》中的逻辑关系，如诗人的生活态度与自然景物的关联，提高学生运用逻辑思维解决问题的能力。

-辩论活动：组织学生辩论“田园生活是否是理想的生活方式”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结逻辑推理的基本概念、演绎推理和归纳推理的方法，以及如何识别逻辑谬误。

-学生反馈：鼓励学生分享学习逻辑推理的感受，反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

六、教学反思

在教学《四时田园杂兴·其二十五》这首诗时，我发现学生对古诗词的理解还是有些吃力，尤其是对诗中的意象和修辞手法。我尝试通过生活中的例子来帮助学生理解，感觉这样的方法有一定的效果，但还需要进一步引导学生将诗歌与实际生活联系起来，让他们更好地感受诗人的情感。此外，辩论活动的开展让学生积极参与，但部分学生还是不太敢于表达自己的观点，我需要在今后的教学中更多地鼓励他们，提高他们的自信心