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1学习伴我成长（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《学习伴我成长》是2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册第二单元“我们的学习好伙伴”中的第四课。本节课主要内容包括：了解学习的意义，知道学习可以让我们变得更聪明、更有本领；懂得学习需要付出努力和时间，培养良好的学习习惯；学会在学习中互相帮助，共同进步。通过本节课的学习，旨在引导学生树立正确的学习观念，激发学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习方式。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要体现在以下几个方面：一是培养学生的学习素养，通过引导学生认识学习的意义，激发学生的学习兴趣和动力；二是发展学生的思维能力，通过学习过程中的思考与探究，提升学生的逻辑思维和批判性思维；三是培养学生的学习习惯，通过学习方法的指导和学习态度的培养，帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式；四是增强学生的团队协作能力，通过小组合作学习，培养学生相互帮助、共同进步的团队精神。这些核心素养目标的实现，有助于学生全面、和谐发展。

三、学情分析

本节课的对象为三年级学生，他们在知识层面已具备一定的基础，对道德与法治课程有初步的认识。在能力方面，学生具备基本的倾听、表达和合作能力，但自主学习能力和批判性思维尚需培养。素质方面，学生们逐渐形成了一定的价值观和道德观念，但还需要进一步引导和强化。

在行为习惯方面，三年级学生正处于个性发展和习惯养成的关键期。他们好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散，自律性有待提高。在学习过程中，部分学生可能存在依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏主动探索的精神。

对课程学习的影响方面，学生对道德与法治课程的认识尚浅，可能存在一定的误解或忽视。因此，在教学中需要激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课程的重要性，从而积极参与学习，形成良好的学习习惯和态度。此外，学生之间的个体差异也会对课程学习产生影响，需要在教学中关注每个学生的成长需求，提供个性化的指导。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究和项目导向学习，以适应教学目标和学生的学习特点。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟学习场景，体验学习过程中的合作与互助；开展小组讨论，让学生分享学习经验，互相启发；通过案例研究，让学生分析学习中的问题，寻找解决方案。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示学习内容，增强直观性；利用视频资源，让学生观察学习过程中的正确与错误行为，加深理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于学习成长的故事，引发学生对学习的思考，激发他们的学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如学习的重要性和学习的方法，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍学习的意义，包括学习对个人成长的作用，学习如何帮助我们解决问题等。

-举例说明：通过生活中的实例，如学习骑自行车、学习语言等，帮助学生理解学习的具体过程和成果。

-互动探究：将学生分成小组，讨论学习中的困难和挑战，以及如何克服这些困难，引导学生分享自己的学习经验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内进行学习方法的讨论，并尝试设计一个适合自己的学习计划。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保每个学生都能参与到活动中。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师与学生一起总结本节课的主要学习内容，强调学习的重要性和如何培养良好的学习习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，根据自己的学习计划，坚持一周的学习活动，并记录学习成果和感受，下周课堂上分享。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：《学习的艺术》、《如何高效学习》、《学习心理学》等书籍，这些书籍可以帮助学生更深入地了解学习的原理和方法。

2.拓展视频：观看有关学习方法和技巧的视频，如“学习策略大揭秘”、“记忆力提升技巧”等，以增强学生的学习兴趣和动力。

3.拓展实践：参与学习工作坊或讲座，如“如何制定学习计划”、“时间管理技巧”等，让学生在实践中提升学习能力。

4.拓展活动：组织学习竞赛或挑战，如速记比赛、知识问答等，激发学生的学习热情和竞争意识。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解学习的重要性和学习方法，培养自主学习的习惯。

2.建议学生观看视频资源，尤其是那些结合实际案例的视频，帮助学生将理论知识应用到实际学习中。

3.鼓励学生参加学习工作坊或讲座，与专家互动，获取更多的学习技巧和建议。

4.建议学生参与学习竞赛或挑战活动，通过实