13《 画杨桃》教学实录2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

13《画杨桃》教学实录2023-2024学年统编版语文二年级下册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册第13课《画杨桃》，通过讲述一个关于画画的故事，引导学生理解从不同角度看问题的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级学生的认知水平相符合，通过教材中的故事，让学生回顾已学的观察方法，培养他们从不同角度观察事物的能力。同时，本课涉及到的词语和句型也与学生已有的语言知识相衔接，有助于巩固和提高学生的语言表达能力。

二、核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《画杨桃》一文，学生能够理解和运用课文中的关键词汇和句型，提升语言表达和交流的能力。

2.思维发展：培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯，激发学生批判性思维和创造性思维。

3.文化认同：引导学生理解故事中蕴含的哲理，增强对中华传统文化的认同感，培养良好的道德品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别、拼音读写和简单的句子构造，能够阅读和理解浅显的课文内容，对《画杨桃》之前的课文有了一定的理解和分析能力。

2.学习兴趣：学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢参与讨论和表达自己的看法。学习能力：学生具备初步的观察和思考能力，能够跟随老师的引导进行学习。学习风格：二年级的学生倾向于通过故事、游戏等互动性强的方式学习，喜欢直观、形象的学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对故事中抽象概念的理解，如“从不同角度看问题”，以及如何将这种理念应用到实际生活中去。此外，部分学生在表达自己的观点时可能会遇到词汇和句子组织上的困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：交互式电子白板、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：课文电子版、教学PPT、动画或视频资源。

4.教学手段：实物杨桃、画纸、画笔、故事图片卡片。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：以一个简单的逻辑游戏“真假陈述”开始，让学生辨别一系列陈述中哪些是真实的，哪些是假的。

目的：激发学生的兴趣，引出本节课的主题——逻辑推理。

2.讲授新知

概念讲解：通过《画杨桃》故事中的情节，引导学生理解“观察角度”的概念，类比到逻辑推理中的“观点”和“论据”。

演绎推理：以课文中的故事为例，解释演绎推理的过程，如从“所有物体都有影子”这一普遍真理，推导出“杨桃也有影子”的结论。

归纳推理：通过讨论课文中孩子们对杨桃的不同看法，引导学生理解归纳推理，如从个别案例推断出一般规律。

逻辑谬误：通过分析故事中孩子们错误的观察和结论，指出常见的逻辑谬误，如“以偏概全”和“循环论证”。

3.巩固练习

课堂练习：给出几个与《画杨桃》相关的逻辑判断题，让学生判断故事中的观点是否合理。

小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中应用不同的观察角度来避免逻辑谬误。

4.深化理解

案例分析：分析故事中孩子们因为不同的观察角度而得出不同结论的情况，让学生理解改变观察角度在解决问题中的重要性。

辩论活动：组织学生就“是否应该从多个角度看问题”进行辩论，让学生运用课堂上学到的逻辑推理知识进行论证。

5.课堂总结

知识梳理：回顾本节课的逻辑推理知识点，强调观察角度的重要性。

学生反馈：邀请学生分享自己在课堂上的学习体验，以及对逻辑推理的理解和应用。

六、教学反思与改进

这节课通过《画杨桃》的故事，学生们对从不同角度观察事物有了更深刻的理解。看到他们积极参与讨论，我觉得非常欣慰。但也有几点需要改进的地方。比如，在讲解逻辑推理时，我觉得可能讲得有点快，有些学生可能跟不上。下次我会放慢速度，确保每个学生都能跟上。另外，辩论活动中，有些学生不太敢发言，我应该在课堂上更多地鼓励他们，让他们更有信心表达自己的看法。接下来，我会准备更多直观的教具和案例，帮助学生更好地理解和运用逻辑推理。

七、作业布置与反馈

作业内容：结合我们本节课学习的从不同角度看问题的思考方式，以及《画杨桃》中蕴含的对健康生活方式的启示，我为大家布置以下作业：

1.制定一份个人健康生活计划，包括饮食、运动、休息等方面，要求计划内容具体、可行，并记录一周的执行情况，分析执行过程中的困难和挑战，以及如何克服它们。

2.撰写一篇关于健康生活方式的短文，字数不少于200字，内容需包括对健康生活方式的个人见解、本周执行健康生活计划的体验，以及从中获得的感悟。

反馈方式：我将逐一认真批改每位同学的作业，针对每位同学的计划和短文给出具体、建设性的反馈意见。在下一堂课前，我会选取几份优秀作业进行课堂分享，让同学们能够相互学习、借鉴。同时，我也鼓励大家积极参与课堂讨论，分享自己在实践健康生活方式过程中的心得体会。

在批改作业的过程中，我会关注以下几点：

1.健康生活计划的合理性：计划是否涵盖了饮食