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《学前儿童游戏》作业答案 .pdfVIP

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先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹

《学前儿童游戏》作业答案

一、名词解释:

1、游戏:游戏是在某一固定时空中进行的自发、自愿的活动,它伴有愉悦的情绪并有别于日常生活,是遵从一

定游戏规则的有序活动。

2、儿童心理治疗:儿童心理治疗是利用心理学的方法对儿童进行行为及问题的矫治,针对儿童情绪问题的一种

治疗方法。

3、游戏的教育化:这是针对自然状态下的游戏放任现状而提出的,目的是为了改变重上课、清游戏,突出游戏

在幼儿园教育中的地位,实现游戏对教育的服务功能。

4、手段性游戏:由教师组织的游戏,其活动的本体是教育活动,其中有游戏的体验,有游戏般的乐趣,我们可

以称之为手段性游戏。

5、手指游戏:是配合儿歌或歌曲的节奏进行的手指表演游戏。

6、嬉戏:是一种游戏动作,指故意做“坏事”或做某种动作来取乐,有幽默、玩笑、逗乐的性质。

7、益智图:拚图类的一种。是类似于七巧板设计思想的图形板块,由清代童叶庚创制。其板块切割比七巧板更

为复杂,由15块具弧角勾股之形的板块合成一方,散则可以拼排各种文字事物图形。

8、精力过剩说:这种观点认为,任何生物体都有一定的能量来满足其生存的需要,当生存需求满足之后,若还

有剩余的能量,那就是多余的精力。多余的精力累积起来会造成压力,所以必须消耗掉。游戏这种并不直接有益

于生存的活动,就是消耗剩余能量的一种方式。

9、角色扮演:是一种特殊的游戏动作,是幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的模仿,

也可以说是一种象征性动作。

10、幼儿园游戏:是在整个幼儿园教育目标的宏观关照下,由教师组织开展的,它已成为整个幼儿园教育方案中

的基本活动和重要的组织形式。

11、基本活动:是指对一个人来说最经常、最适宜、也是最必需的活动。对幼儿来说,游戏就是这样一种活动。

12、预演说:这种观点把儿童游戏看成是未来生活的预先练习。认为儿童游戏是他将来必须承担的更为成熟的活

动的低级形式,游戏内容取决于他将来成人以后的活动内容,儿童自发地将自己投身于这样的活动,目的是为未

来生活做准备。

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以上仅为参考答案,简答、论述题均只列及主要的解题知识点,请您结合自我理解和课本内容进行知识

掌握和巩固。如对答案等有疑义,请及时登录学院网站“辅导论坛”栏目,与老师交流探讨!

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹

二、填空题:

1、①燕几;②唐图。

2、①想象性游戏;②运动性游戏。

3、①独自游戏到平行游戏;②联合游戏。

4、①自然发展;②引导发展。

5、①同态同源;②逐步分化。

6、①自然状态;②教育背景。

7、①巫术说;②游戏说。

8、①严教;②乐学。

9、①科学性质的小实验;②戏法之巧。

10、①安全感;②依赖感。

11、①1—2岁;②3—6岁。

12、①格罗斯;②复演说。

13、①20世纪20年代;②新中国成立。

14、①内容;②名称。

15、①虚构性;②有序性。

16、①重复性;②个人随意性。

17、①2—3个月;②感觉性游戏。

18、①语言游戏;②伙伴游戏。

19、①帕勒;②蒙尼格。

20、①象征性游戏;②规则性游戏。

21、①自然发展;②引导发展。

22、①同态同源;②逐步分化。

三、简答题:

1、幼儿园诞生之前西方对游戏与教学的认识和实践有什么特点?

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先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹

(1)缺乏游戏与教学关系的系统论述;

(2)注重游戏的外在功能

2、简述外国游戏研究的历史与现状?

第一阶段,从20世纪20至30年代,这一阶段进行了许多研究,试图客观的观察、描述幼儿的主要特征,

寻找建立游戏发展常模,对结果作简单的分类;

第二阶段,从20世纪40年代到50—60年代,这是游戏研究的缓慢发展阶段。这一阶段,弗洛伊德的精神

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