2025小学教科版（2024）科学一年级下册《5.观察一瓶水》教学设计.docxVIP

2025小学教科版（2024）科学一年级下册《5.观察一瓶水》教学设计

一、教材分析

《认识物体的形状》是教科版小学科学一年级下册“身边的物体”单元的第五课，是在学生学习了观察物体特征、给物体分类以及比较物体轻重的基础上展开的深入探究。本课聚焦于物体形状这一关键属性，引导学生通过观察、操作、比较等活动，探究不同形状物体的堆积、滚动、平铺等特性，进一步深化对物体性质的理解，为后续学习物体的材料、结构以及空间观念的发展奠定坚实基础。

教材选取了生活中常见且形状典型的物体，如正方体的积木、长方体的纸盒、球体的小球、圆柱体的易拉罐等，这些物体易于获取，方便学生直观感知。通过设计“哪一个装得更多”“给物体分类”“让物体滚动起来”等探究活动，让学生在玩中学，激发学生的好奇心与探索欲望，培养学生的科学思维和实践动手能力，使学生逐步构建起对物体形状及其相关特性的科学认知体系。

二、学情分析

一年级学生经过前期科学课程的学习，已经对周围物体有了一定的感性认识，能够运用简单的观察方法描述物体的部分特征，并且在小组合作、动手操作方面也积累了初步经验。然而，他们此时的思维仍以直观形象思维为主，抽象逻辑思维尚在萌芽阶段。

在对物体形状的认知上，学生虽能识别一些常见的形状，如圆形、方形等，但对于形状与物体功能、堆积和滚动特性之间的内在联系缺乏深入理解。在动手实践过程中，学生操作的规范性、协调性以及对实验结果的分析总结能力有待提高。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，容易被新奇事物吸引，课堂教学需要设计丰富多彩、充满趣味的活动，以维持他们的学习热情，确保教学目标的有效达成。

三、教学目标

科学知识目标

学生能够识别正方体、长方体、球体、圆柱体等常见物体的形状，并准确说出它们的名称。

了解不同形状物体的堆积、滚动和平铺特性，知道形状会影响物体的这些行为表现。

科学探究目标

通过一系列探究活动，如“哪一个装得更多”“让物体滚动起来”等，培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。

引导学生学会运用观察、比较、实验等方法探究物体形状的奥秘，在实践中体验科学探究的过程，逐步掌握科学探究的基本步骤。

科学态度目标

激发学生对认识物体形状这一探究活动的兴趣，保持积极主动的学习态度，培养好奇心与求知欲。

在探究过程中，培养学生认真观察、如实记录、尊重事实的科学态度，引导学生敢于质疑、乐于分享。

科学、技术、社会与环境目标

让学生体会物体形状在日常生活中的广泛应用，如建筑设计、包装运输、玩具制作等，感受科学与生活的紧密联系，增强生活实践能力。

四、教学重难点

教学重点

引导学生识别正方体、长方体、球体、圆柱体等常见物体的形状，并通过观察、操作等活动探究不同形状物体的堆积、滚动和平铺特性。

帮助学生理解物体形状与功能之间的关系，使学生能够举例说明生活中利用物体形状的实例。

教学难点

启发学生从多个维度思考物体形状对其行为的影响，如在堆积时如何实现空间的最优化利用，在滚动时为何不同形状有不同轨迹等，培养学生思维的深度和广度。

引导一年级学生在小组合作中进行高效、有序的交流与协作，确保每个学生都能充分参与到探究活动中，发挥个体作用，提升团队整体效能。

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师提前在教室前方的桌子上摆放几个形状各异的透明塑料容器，如正方体、长方体、圆柱体、球体形状，里面分别装着一些小零食，如糖果、坚果等。上课伊始，教师故作神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了几个神奇的宝盒，里面藏着美味的零食，不过每个宝盒的形状都不一样，大家仔细看看，哪个宝盒看起来装得最多呢？”引导学生观察容器的形状，猜测哪个容器装得零食更多。

学生纷纷发表自己的看法，有的说正方体的装得多，因为它看起来方方正正很“饱满”；有的说圆柱体的装得多，因为它又高又粗。教师顺势引出本节课的主题——认识物体的形状，告诉学生：“大家的想法都很有趣，其实宝盒能装多少东西和它的形状有很大关系哦，今天我们就一起来探究物体的形状有什么奥秘。”

（二）形状初识别（8分钟）

教师从“宝盒”旁边拿出正方体的积木、长方体的纸盒、球体的小球、圆柱体的易拉罐，将它们一一摆放在讲台上，问：“小朋友们，看看这些物体，大家是不是觉得很眼熟呀？它们都是我们生活中常见的东西，那你们知道它们是什么形状吗？”引导学生观察物体，说出它们的形状名称，对于学生不太准确的回答，教师给予及时纠正和引导，如学生把长方体说成“长方形”时，教师要强调长方体是立体图形，有长度、宽度和高度。

教师拿起一个正方体的积木，问：“谁能说一说正方体有什么特点呢？”鼓励学生举手回答，引导学生观察正方体的六个面都是正方形，且大小相等，十二条棱长度也相等。同样的方法，引导学生描述长方体、球体、圆柱体的特征，如长方体相对的面