17《壶口瀑布》课件.pptxVIP

第五单元;导入新课;检查预习;知识链接;2;（2）词义

【寒噤】

【汩汩】

【怒不可遏】

【驰骋】;3;（2）写瀑布态势的短语;（3）写瀑布精神的短语;整体感知;2．文中两次写到壶口瀑布的情景，分别是在什么季节？在文中标出两次的段落。;提升素养;各要素之间的关系：;2．理清作者“所至”。;观察角度：;;;（1）我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。;（2）黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。;（3）于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。;（4）这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。;4．体会作者“所感”。;①观景时的直接体验。;②由景物引发的感想。;③基于景物进行的理性思考。;（2）本文从不同视角描写雨季和枯水季的壶口瀑布之景，表达了作者不同的感受与思考。;要写最能触动自己的景物，选择表现景物之美最集中、最典型的“点”描写。如本文从不同角度描写枯水季的壶口瀑布的水流，表现其奇、雄、险的阳刚之美，多姿多彩的柔和之美和震撼人心的力量之美。;由景物自然而然地触发出来，与景物融为一体；写出自己对景物的独具个性的体验与感想。如本文将自己观赏时的体验融入对壶口瀑布水流的描写之中，并用议论的方式表达自己对黄河的个性的思考。;本文紧扣游记的三要素——所至、所见、所感，采用定点换景法，以自己的游踪为???索，描绘了雨季和枯水季的壶口瀑布各具特色的景观，层次清晰、鲜明逼真地展示了壶口瀑布的立体美，表达出充满智慧的感悟与思考。;完成课时练习;第五单元;导入新课;深入理解;;（二）枯水季的壶口瀑布;通过运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，生动形象地写出了黄河波涛汹涌、翻江倒海、奔腾激越的壮观景象，表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进、前赴后继、勇往直前的精神力量。;（2）“只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌……穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。”;（3）“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”;2．写了壶口瀑布的水之后，作者为什么又写“脚下的石”？;3.理游踪(所至)。;提升素养;2．这黄河之水使作者想到了什么？找出相关的语句。;（2）想到了民族精神——“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”;3．本文最突出的写法是什么？;总结课文;拓展延伸;板书设计;完成课时练习