6.2.2++食物链和食物网++课件-2024-2025学年济南版生物八年级下册.pptxVIP

走进浮龙湖探秘生物与环境的关系

揭开浮龙湖的面纱晓生态系统——食物链和食物网

1.通过实践作业生态瓶的制作展示，认识生态系统中的食物链，提高探究实践和动手操作的能力2.通过联系生活实际，解析生物富集现象，形成保护环境的生态观3.通过模拟活动，探究食物网中生物关系的复杂性，提高自主解决问题的能力学习目标

任务一：分析生态瓶中的食物链

活动1：展示生态瓶

思考1：

生态瓶都加入了什么生物，在生态系统中扮演什么角色？

生态瓶1生态瓶2

思考2：

生态瓶中小鱼与小虾，小虾与水草之间是什么关系？食物关系—吃与被吃的关系—捕食关系生态瓶1（水草，小虾，小鱼）

思考3：什么是食物链？水草小虾小鱼在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系——食物链

思考4：食物链的成分水草小虾小鱼生产者次级消费者初级消费者消费者

水草小虾小鱼以为起点，直至；箭头由指向；食物链只包含生态系统的和，不包括生态系统中的和。生产者最高级别的消费者被捕食者捕食者生产者消费者分解者非生物成分合作探究：食物链的书写规则

（2）阳光→小麦→鼠→蛇（3）草←兔←狐??（4）昆虫→食虫鸟→鹰（5）小麦→鼠→蛇→鹰（2）小麦→鼠→蛇（3）草→兔→狐??（4）草→昆虫→食虫鸟→鹰（1）树→虫→食虫鸟→细菌?（1）树→虫→食虫鸟?学以致用：判断下列食物链的书写是否正确，并说明理由

浮游植物浮游动物滤食性鱼类肉食性鱼类鸬鹚（luci）生产者初级消费者次级消费者三级消费者四级消费者任务二：食物链的应用——解析生物富集

活动1：分析数据，解释现象产生的原因

有害物质的含量越来越高思考1：为什么消费者级别越高，其体内DDT的浓度越大？

思考2：

如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。

资料分析：认识破环环境的危害，形成保护环境的生态观

单县浮龙湖湿地的白鹭单县生态文明建设：浮龙湖湿地生态系统

目的要求方法步骤模拟食物网，体验生态系统中各种生物之间食物联系的复杂性1.选择所代表的生物，确认其食性2.佩戴对应的角色贴3.将绳子有结的一端递给自己的主要捕食对象，连接完成后展示任务三：分析浮龙湖生态系统的食物网

活动1：模拟活动——模拟生态系统中的食物网

模拟活动生态系统中各种食物链彼此交织在一起就形成了复杂的食物网水草水蚤湖虾鲫鱼白鹭

思考1：模拟的食物网中共有多少条食物链？5条水草水蚤湖虾鲫鱼白鹭

思考2：选择一条食物链，依次说出生产者、初级消费者、次级消费者等。某种生物在食物网中的消费者级别是固定不变的吗？

思考3：如果某种动物被大肆捕杀，哪些生物会受到影响？这说明了什么？食物网中的各种生物是相互影响、相互制约，当某一物种的数量突然发生变化，就可能牵动整个食物网，从而影响整个生态系统的稳定性

在生态系统中，能量和物质的传递沿着食物链和食物网进行，食物链和食物网是生态系统的营养结构

畅谈收获本节课我学到了···

食物链和食物网食物链食物网生产者初级消费者次级消费者…消费者有害物质浓度低有害物质浓度高生物富集本节小结

实践作业请同学们把自己制作的生态瓶中的食物链或者食物网找出来，并思考怎么样可以让自己制作的生态瓶中的生物长久的生存下去。