人美版美术四年级上册第一课《四季的色彩》说课稿.pdf

人美版美术四年级上册第1课《四季的色彩》说课稿

我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第一课《四季的色彩》

的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个

方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”

根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《四季的色彩》属于“欣赏·评述”

学习领域，本课的内容是：本课教学将引导学生欣赏中外画家表现四季的绘画作品和不

同季节的风景图片，感受大自然色彩变化的特点，初步了解东山魁夷、列维坦、林风眠

和勃鲁盖尔四位画家各具特色的绘画表现方法，感受大自然的魅力，欣赏艺术家的非凡

表现力。

作为四年级美术的第一节课，本课与第2课《生活中的暖色》、第3课《生活中的

冷色》形成一个色彩知识单元，因此，本课欣赏评述的主线应该放在学生对作品色彩的

理解和感受上。本课主要选择了中外不同风格、不同表现形式的四幅名家名作，展现了

四季色彩的美妙变化，使学生在了解四季色彩变化的同时，认识不同的绘画形式和风格，

拓宽学生视野。为了达成本课教学目标，教材中还展现了四幅四季的图片，加上文字提

示，帮助学生回忆、总结、归纳和巩固本课学习内容。课中的“思考与讨论”栏目既明

确了本课的知识点，又提示学生用对比观察的欣赏方法进行学习。根据“欣赏·评述”

观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力

和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表

现，产生对美术学习的持久兴趣。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1．知识与技能：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，初

步了解色彩给人带来的不同感受。知道本课介绍的四位画家以及四幅作品的表现方法.初

步掌握风景画的欣赏评述方法，能用恰当的词语、短句书面表达对美术作品的感受和认

识。

2．能力目标：运用体验式学习方法，感受四季色彩的变化。采用小组合作式、问

题式的学习方式达成本课教学目标。

3．情意目标：感受大自然的魅力，激发学生观察大自然、热爱大自然的情感。认

识多种艺术表现形式，感受东西方不同文化的交融。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：

教学重点是：认识四季的色彩特点，能简单表达自己对艺术作品的感受。

教学难点是：用写短文的方式，表达对艺术作品的感受。

二、说“学情”

四年级的学生具备简单的生活经验和知识，通过三年的美术学习，已经掌握了一定

的美术表现技法和色彩基础知识，在欣赏评述方面接受过多次训练，对欣赏绘画作品有

一定基础，多数学生能用简单的语言，表达个人对艺术作品的认识和感受。

本课是一节以色彩知识为主线，以中外著名画家不同绘画表现形式的作品为载体的

“欣赏·评述”领域课程。教师要在巩固学生已有欣赏评述技能的基础上，引导学生大

胆表达对画面色彩、意境的感受，这是四年级学生在“欣赏·评述”领域课程需要提升

的技能，是引导学生增加评述深度的重要一步，也是欣赏教学的重点。

三、说“教学法”

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重

生的体验过程，针对四年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”

的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习

的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创

作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我

主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中

得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和

自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于

艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的

特点，我还采取以下教学方法：

1.直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，学习创作娇艳的花。

2.活动探究法：通过引导启发、认识四季、学习分析、欣赏分析、观察分析、合作

探究等环节加对绘画游戏的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行

创作。

3.集体讨论法：小组讨论。

四、说“教学过程”

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历