中华民族共同体概论教案5第五讲 大一统与中华民族共同体初步形成（秦汉时期）教案.pdfVIP

《中华民族共同体概论》教案(2023-2024秋季学期)

第五讲大一统与中华民族共同体初步形成(秦汉时期)

学习第五讲大一统与中华民族共同体初步形成(秦汉时期)

主题

学时线下2学时

主讲教师

分配

知识目标：掌握秦建立的中国历史上第一个中央集权制国家形成与

发展的本质机理与逻辑。秦汉大一统时期，政治、经济、文化、社会生活

方面的主要治理措施及其成就是中国统一多民族国家建立与发展的基

础。在这些措施之下，汉匈关系的多种形式，如和亲、关市、战争之下的

南匈奴内附等；汉朝与西域的多种互动关系，如丝绸之路、西域都护府等

学习民族交往交流交融的体现。

目标能力目标：全面理解秦汉大一统制度体系下，中原地区内部、中原与

西域、中原与匈奴之间各民族的交往、交流、交融的整体样态，充分认识

到中华民族是各民族在漫长历史发展过程中不断融合、汇聚而成的民族

共同体这一历史现实。

价值目标：充分理解大一统制度的优越性及其对后世的影响，树立

正确的中华民族历史观，认识到祖国统一是各民族根本利益的保障。

秦汉时期确定的大一统制度体系是中华民族共同体得以形成的制度

学习

基石。大一统制度体系的内涵、优势及其影响是本章乃至后续章节的核

重点

心与重点。

秦汉时期汉匈关系的表现形式；西域与中原地区的互动及其表现形

学习式。秦汉时期，中原地区与匈奴存在和亲、战争、南匈奴内附等多种形

式的关系。匈、汉关系对西域与中原地区的关系产生直接影响，产生了

难点

丝绸之路、西域都护府等多种形式的互动，对后世影响深远。

本单元教学主要采取基于问题导向的教学与学生实践教学成果融入

教学的方式进行。按照课前布置预习任务，部分适合学生自主学习的内

容由学生自主学习完成，教师择优纳入教学课件或以学生进行相关问题

的汇报的方式进行。课上呈现经典案例，提出问题引导学生思考，呈现

教学内容回答问题的方式组织教学。

呕君出高空义何在?

丝烟之监为中原与西域告

秦汉时期的经典故事

带来了什么?

①前准汉战争之下，发性了饮秀作品呐入教学课件中或由学生课上汇服

备些民族动合的故事?

学习通平台内道中华资源学习

春秋，盛国，秦国猫域图安化

空牵度、长城，玛马体

秦汉时期经啤记亿图例

津程导入张高通西域，昭君出塞、丝酮之2

秦何以统一六国?

问题奉汉如何治理那么辽国的轴域?

③课空长，张鸡出西域、君出塞、按酮之跑之问有什么必然联系?

教学

舂何以统一六国统一是大势所两对家书呈现的秦国基层百姓生活讲授

教学