中小学三上册第一单元口语交际《我的暑假生活》教案教育教学资料整理.docVIP

口语交际《我的暑假生活》教案

【教学内容】

统编教材三年级上册第一单元口语交际

【教学目标】

1.能适当借助图片或实物，完整、清楚地讲述自己的见闻；

2.能认真倾听别人的讲述，并作出中肯的评价；

【教学重难点】

能选择有新鲜感的话题，主动跟别人交流。

【课前准备】收集学生暑假生活的照片、视频若干

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、打开记忆之门，激发“想说”欲望

1.创设情境，引起回忆。

第一页：播放一段轻音乐，在舒缓的音乐声中播放课前收集到的学生暑假生活的图片，引导学生回忆自己经历的暑假生活：说一说自己在暑假里到过什么地方，做了什么事。（根据学生交流的情况，梳理假期中所做的事情，并相机小结：旅游、运动、学习、劳动、娱乐……）

2.揭示话题，板书课题。

漫长的暑假过去了，假期中同学们或旅游，或运动，或学习，或劳动，或娱乐……经历的趣事让大家难以忘怀。今天这节口语交际课我们就来聊一聊——“我的暑假生活”。（板书课题）

二、绘制生活导图，梳理“可说”素材

（一）绘制导图，选择话题

1.绘制“我的暑假生活”导图：听了同学们刚才的交流，老师发现大家暑假中做的事情可丰富了。老师对你们的暑假生活充满了好奇。下面请大家完成“我的暑假生活”导图，写出你假期中发生过的新鲜事。注意选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要注意“新鲜”这一特点。请用几个关键词写在导图上。（板书：新鲜事情）

（二）小组交流，确定话题。

（1）四人小组交流“我的暑假生活”导图，按照一个人简单介绍导图、其他三个人认真倾听的方式轮流进行。第一个人介绍自己的导图后，请组内其他三个成员说一说最想听哪件事及感兴趣的理由。

（2）对照自己的暑假生活导图，结合组内成员的建议，在选定的一件最新鲜的事情旁边打星。

三、学习范例要求，掌握“会说”技巧

1.观察插图，寻找思路。

（1）引导学生观察教材中的第一幅情境图，说一说图上的小女孩在干什么，想想她还会干哪些农活？

学习小泡泡中的内容，想一想小女孩是怎样和同学们交流学做农活的。小结：可以讲别人没有经历过的新鲜事。（板书：新的经历）

（2）引导学生观察教材中的第二幅情境图，说一说图上的小朋友在哪里，干什么？

学习小泡泡中的内容，想一想：图上的小朋友怎样讲玩摩天轮的事。小结：可以讲自己独特的感受和体验。（板书：独特感受）

2.教师示范，打开视野。

（1）有一位同学在暑假和家人一起登了黄山，想不想听一听他经历的新鲜事？结合图片，听听小伙伴暑假第一次雨中登黄山的事。

暑假，我和家人一起去黄山玩。黄山高耸入云，台阶多而陡峭，靠双腿完全爬不上去，我们只好拄了登山杖向上攀登。黄山的天气说变就变，刚刚还是晴空万里，一会儿就乌云密布。我们在登山途中遇到了突如其来的暴雨，幸好早就预备了雨衣，可雨水还是像洪水般灌入鞋子里，我的脚如同灌了铅一样沉重，每走一步都异常艰难。豆大的雨点儿疯狂地拍打着我的头，雨水流过脸颊，又顺着脖子流到胸口，我的衣服湿透了，浑身冰冷刺骨。这时，我想起了毛泽东主席的诗句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”这激昂的诗词激起了我们的斗志，我硬着头皮向前冲。经过4个多小时的艰难攀登，我们终于看到了迎客松。它已有1000多岁的高龄，正张开两只手臂欢迎我们的到来。这是我们第一次雨中登山，很是难忘，也让我们真正感受到了“不经历风雨，怎能见彩虹”的深刻含义。

（2）学生点评：听了小伙伴的讲述，你们觉得哪里讲得好，夸一夸，还有什么建议，可以提一提。

3.学生发言后，教师相机总结本次口语交际的五个基本要求：要分享“我的暑假生活”，首选要明确讲的内容是什么，而且我们要选择别人可能感兴趣的新鲜事，自信大方地讲，可以讲述别人没有经历过的事，还可以讲述自己当时的感受，如果用上图片或实物，就能讲得更清楚。（板书五个要求）

4.老师还把它们编进了一首儿歌，一起读一读。

四、借助评价标准，争做“乐说”能手

1.小组分享，全班展示

进入“口语小达人”的比拼环节咯！

“

“口语小达人”大比拼

小组内讲述，组长对照表格进行评价；

推选五星级“口语小达人”参加全班展示。

推荐，分享，其余人评价，颁发表扬信，请一生即兴发表获奖感言。

2.谈话总结，拓展延伸

1.小结。

同学们的暑假生活丰富多彩，可是有一些同学的暑假生活可无聊了—（依次出示打游戏、通宵看电视、睡懒觉等图片）你看了有什么想说的？

小结：我们要过一个有意义的、健康的、安全的暑假。

2.课外延伸。

回家后，向家人讲述自己暑假中经历的新鲜事，也可以介绍课上听到的别人经历的暑假新鲜事，请家人评价。