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信息技术时代高职院校技能型人才思政教育提升策略

师伯宁

[摘要]随着信息技术的推进，教育事业迎来了新的机遇与挑战，教育事业和社会的交流更加密切，有利于高职院校培养更符

合社会需要的综合型人才。新型社会主义建设的提出，使高职院校思政教育课程，以及如何提高技能型人才培养质量成为重点关注

的话题。信息技术因其预测性、传递性、时效性、科学性的特点，为高职院校的技能型人才思政教育提供了大量可利用的资源和路

径。本文基于信息技术背景，探讨高职院校技能型人才思政教育的重要性，分析当前人才培养的现状与问题，并提出了具体的人才

培养策略，以期为新时代高职院校的改革创新提供参考。

[关键词]信息技术高职院校思政教育技能型人才

引言高职学生了解社会对自己所学专业的需求，从而使其初步具备

信息技术发展给社会带来了新的生活理念，也提高了人才适应未来社会发展的心理素质。高职院校以培养高素质技能型

的应用标准。技能型人才作为国家提高核心竞争力的重要组成人才为办学宗旨，许多学生在以后的实际就业中离不开网络信

部分，其培养质量直接关系到国家的发展和未来建设。在信息息的检索和搜集，或是直接利用互联网技术参与工作，信息素养

技术背景下，高职院校要在思政教育工作中加强技能型人才培已经成为技能型人才必备的素质。因此，在高职思政教育中渗

养和教育。然而，受传统办学制度和教育制度的影响，部分高职透网络教育是十分必要的，对学生的未来发展和就业规划都有

院校在思政教育和社会需求之间还存在对接的问题。例如，办着导向作用。

学宗旨不够先进、教学理念落后、教学方法单一、思政理念不够2.信息技术提升思政教育资源共享与教学的效率

深入、培养目标不完善、教学设备不足等，都影响着思政教育质信息技术支持下的高职院校思政教育具有资源共享、提高

量的提升。因此，高职院校应充分利用信息技术，改进教学方效率的作用。教师可以通过信息技术平台备课、设计教学规划，

法，创新教学模式，以新的教学理念和市场对接，培养出符合国并引入丰富的课外资源。学生则可以通过互联网平台进行在线

家和社会需要的技能型人才。学习，拓宽学习渠道，形成自主学习习惯。信息技术支持下的教

信息技术时代高职院校技能型人才培养的内涵学活动最显著的特点就是可以利用大数据和信息技术实现资源

技能型人才属于应用型人才的范畴，是应用型人才的一个的拓展与共享，以多元化的思政教学内容提高学生的思想觉悟，

分支，它不同于创新型、研究型、学科型、知识型人才。高职院校并且可以及时引入时政话题，提升教学内容的实效性，使学生能

的技能型人才是指高职院校通过学校教育培养出一批符合国家够跟随社会发展逐渐形成正确的价值取向。这种思政观念可以

和社会需要的生产、建设、管理、服务型人才，是既有技术水平，使高职学生养成更符合时代发展的职业素养，以充分凸显高职

又有专业素养的综合型人才。高职院校应通过专业教学，引导思政教育的育人价值。

学生系统学习技术专业知识与基本技能，并指导学生将技能3.信息技术推动高职院校育人理念与教育手段的创新

知识应用于实践中，从而培养出德智体美劳全面发展的高水网络教育与思政教育的紧密融合，不仅促进教育技术实现

平技能型人才。高职院校要立足“技术”这个核心要素，让学创新，也推动高职院校的育人理念与教育手段不断革新。同时，

生通过应用知识和技能的实践活动更好地立足于社会，实现能够探索出基于互联网的德育模式，构建具有校本特色的新型

自己的人生目标。信息技术平台具有信息量大、网络平台类思政教育体系。技能型人才的发展离不开对社会发展趋势的研

型多、信息传递速度快的优势，可以为高职院校技能型人才培究，学生所具备的专业能力和就业观念都是要符合时代特征的，

养提供丰富的资源和保障，人才培养质量是高职院校教育教如此才能推动社会发展与进步。信息技术引领下的高职思政教

学的核心，关系着学生离校后被社会认可和接受的程度。高育形成了独特的德育模式和人才培养模式，在育人理念上体现

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