中小学【新教材】2024年秋部编版语文一年级上册 语文园地四 教案教育教学资料整理.docxVIP

语文园地四

【课前解析】

语文园地四安排了五个板块的内容。

第一板块“识字加油站”归类呈现了四组表示时间的词语，引导学生识记8个生字，会写2个生字，了解时间词语之间的关系。

第二板块“用拼音”安排了四项内容:“读一读，把音节读准。”是区分读音相近音节的练习。“比一比，读一读。”是区分形近复韵母ie-ei和iu-ui的练习。“秋游的时候，你想带什么?”教材呈现的是孩子秋游时可能需要的九种物品，把音节拼读和学生的日常生活紧密结合起来，提高学习拼音的兴趣，同时鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。”教材呈现了学生学过的声母、韵母和整体认读音节。

第三板块“字词句运用”安排了两项内容:“读一读，说一说。”由核心字“车”组成七个词语。“拼一拼，写一写。”让学生借助拼音，拼出四个词语，并在词语中复习学过的“口、日、目、田”四个字的书写。

第四板块“日积月累”编排的是古诗《悯农(其二)》，引导学生在积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食。

第五板块“和大人一起读”:安排了一篇短文《小鸟念书》，学生在和大人一起读的过程中，可以透过有趣的故事，体验共同阅读的乐趣。

关注拼音：比一比，分一分：区分读音相近的音节的时候，注重孩子们的小组合作交流，培养孩子们的合作意识。同时给孩子们补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实巩固这部分内容。

关注字词句运用：读一读，说一说：在熟练朗读的基础上，鼓励孩子们说一说为什么这样分类？训练孩子们的逻辑思维能力。

拼一拼，写一写：发挥孩子的主观能动性，自主去观察，小组交流，汇报结果，同时适时的给孩子们渗透正确的写字姿势。

关注亲子阅读：

拼音学到现在，大部分的孩子对拼音的拼读已经掌握得比较扎实了，而且孩子们每天的读书任务完成得也是相当出色，孩子们独立阅读的能力也是在逐步增强，孩子们阅读的兴趣也慢慢地培养了起来，喜欢读，愿意读的意愿很是强烈。因此，可以鼓励孩子们借助拼音，试着自己把文章读通、读顺，遇到有困难的地方，再向大人请教。

【教学目标】

1.认识8个生字，会写2个生字;能发现各组时间词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

2.复习前鼻韵母和后鼻韵母、两拼音节和三拼音节，能正确区分形近的复韵母和音近的音节。

3.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读和区分。

4.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。

5.正确拼读4个音节词，并根据拼音写字。

6.朗读、背诵《悯农》(其二)，懂得要爱惜粮食。

7.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。

【教学重点】

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母，音近的音节能正确区分。

2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。

【教学难点】

正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。

【课前准备】

多媒体课件。

第一课时

【课时目标】

1.复习声母、韵母和整体认读音节。

2.正确拼读音节，了解秋游该带些什么。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

汉语拼音学完了，今天，我们进行复习，复习的列车即将出发，你们准备好了吗？我们一起学习“语文园地四”。板书：（语文园地四）

出示课件1：

（设计意图：用富有童趣的儿童化语言，激发孩子们学习的兴趣。）

二、第一站：识字加油站

出示课件2：

1.借助拼音读一读这几组词，你发现了什么?

指导要点：

每组词都是按时间顺序排列的，而且这几组词是按“时一日一月一年”的顺序排列的。

2.学习生字“晚昨今明个这去年”。

(1)借助拼音读生字。

(2)给生字组词。

3.练习，给时间排序。

出示课件3：

(1)晚上下午上午

正确顺序：上午下午晚上

(2)今天昨天明天

正确顺序：昨天今天明天

(3)这个月下个月上个月

正确顺序：上个月这个月下个月

(4)明年去年今年

正确顺序:去年今年明年

学写生字“去、年”和笔画撇折。

出示课件4-5：

(1)去，上下结构，书写时要注意:两横平行，上短下长。

(2)“去”的第四笔是撇折，撇折的转折处应自然流畅，不能生硬。

(3)年，独体字，书写时要注意:三横平行，第三横最长。最后一笔竖写在竖中线右侧。

(4)在田字格里写一写这两个生字。

（设计意图：结合实际生活学习积累字词，让学生运用所学的时间词汇进行语言实践，提高他们的综合应用能力。通过学习这些时间词汇，提升学生的语言表达能力和时间观念，使他们能够更准确地描述和记录时间，培养他们的时间管理能力和良好的学习习惯?）

二、第一站：用拼音

（一）学习第1题。

出示课件6：

1.拼一拼，读一读。

自由拼拼，读读，说说每组音节有什么区别。

指导要点：

第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比