《小数》总复习（教学设计）-2024-2025学年六年级下册数学西师大版.docx

课题

小数

设计者

执教者

课型

复习

课时

授课时间

年月日

节数

教学目标

1、通过积极参与复习的过程，掌握小数的意义、计数单位。

2、在复习中进一步体会小数的基本性质，并能正确运用。

3、掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律，并能运用其规律解决问题。

教学重点

在复习中进一步体会小数的基本性质，并能正确运用。掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律，并能运用其规律解决问题。

教学难点

在复习中进一步体会小数的基本性质，并能正确运用。掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律，并能运用其规律解决问题。

教学流程

调控措施

一、知识点：

1、小数的意义：

像0.6、0.12、0.375……..用来表示十分之几，百分之几，千分之几…的数叫做小数。(把单位“1”平均分成10份、100份、1000份…表示这样的一份或若干份的数叫做小数。)

2、小数的计数单位：

一位小数的计数单位是0．1（十分之一），两位小数的计数单位是0．01(百分之一)，三位小数的计数单位是0．001（千分之一）…。如：0．9的计数单位是0．1或（十分之一），它有9个这样的计数单位。

3、具体的小数的意义：

一位小数表示十分之几，二位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几、、、、、、

4、小数与分数的关系：

小数是一种十进分数。

5、小数的分类：

(1)按整数部份来分：可以分为纯小数和带小数

(2)按小数部份来分：可以分为有限小数和无限小数。无限小数还可以分为无限循环小数（纯循环小数、混循环小数）和无限不循环小数。(3.1415926……)

6、循环小数的简写方法。（举例）

7、小数的基本性质：

小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。如：0．2=0．20=0．200

8、小数点位置移动引起小数大小的变化规律：

如果一个数的小数点向右移动一位、两位、三位……，所得的数就分别扩大10倍、100倍、1000倍……；如果一个数的小数点向左移动一位、两位、三位……，所得的数就分别缩小10倍、100倍、1000倍……。

9、数的组成：

如：956.7是由九个百、五个十、六个一和七个十分之一组成的。

10、小数的近似值：

四舍五入法、进一法、去尾法

二、练习巩固

(一)填空：

1、小数点右面第三位是()位，它的计数单位是()。

2、0.43的计数单位是()，它有()个这样的计数单位。

3、10个一是（），10个十是（），10个0.1是（），10个0.01是（），整数和小数每相邻两个计数单位之间的进率是（）。

4、一个数扩大100倍后再缩小1000倍是0.0102，这个数原来是（）。

5、不改变0.2的大小，改写成0.001作单位的小数写作（）。

6、把1.59427保留一位小数约是（），保留两位小数约是（）。

7、2．5与2．50相比（）相同，（）不同。

8、最小的三位小数，去掉小数点后是（），扩大了（）倍。

9、把一个数的小数点向左移动两位后是0.35，这个数原来是（）。

10、从3里连续减去（）个0.02，差是1。

11、3.253保留两位小数是（），保留3位小数是（）

12、一堆煤有13.7吨，一辆车每次只能运5吨，如果把这堆煤都运完，至少要运（）次。

13、小明买5千克苹果共用9。8元，每千克苹果约（）元。

14、把一个数的小数点向右移动1000位后再把小数点向左移动999位，这个数现在是（）。

15、4.34中左边的4在()位上，表示()。右边的4在()位上，表示()。

16、把一个数的小数点向左移动一位，这个小数就扩大()倍或增加()倍。

17、9．56元读作(）元，也是（）元（）角（）分。

(二)判断：

1、小数的基本性质与分数的基本性质是一致的。()

2、把一个小数的小数点向右移动两位，这个数就增加100倍。

3、0．9和0．90的大小和计数单位都相同。()

4、π是一个无限不循环小数。()

板书设计

教学反思

小数

像0.6、0.12、0.375……..用来表示十分之几，百分之几，千分之几…的数叫做小数。

把单位“1”平均分成10份、100份、1000份…表示这样的一份或若干份的数叫做小数。