2024-2025学年统编版高一写作指导：“七选三”科目选择的思考.docxVIP

高中作文复习和素材积累

“七选三”科目选择的思考

材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文

阅读下面的材料，根据要求写作。

高一下学期，小明面临着“七选三”科目的选择，这将会影响他的生涯规划，亲人、师长、朋友纷纷给他提建议。

父亲说：“选择史地类学科，大学毕业后考公务员、事业编制，收入不错，生活也稳定。”

老师说：“选择物化类学科，今后从事国家急需的行业，肩负更大的社会责任。”

朋友说：“从兴趣出发，选择自己喜欢的学科，今后从事自己喜欢的职业。”

针对以上建议，请你以小明的身份写一封信，从父亲、老师、朋友中任选一个作为写信的对象，表达自己的理解和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一、作文材料分析

本次作文的核心情境是高一下学期小明面临“七选三”科目选择，不同人从各自角度给出了建议，这反映了现实中高中生在选课及生涯规划时面临的多种影响因素和价值取向的冲突。

父亲建议选择史地类学科，着眼于未来职业的稳定性和收入水平，体现了一种较为传统和务实的人生规划观念。在社会现实中，公务员、事业编制等工作往往能提供相对稳定的生活保障，对于许多家庭来说，这是一种对孩子未来生活安稳的期望。然而，这种选择可能忽略了小明个人的兴趣和特长，以及国家在其他领域对人才的需求情况。

老师建议选择物化类学科，强调了个人对国家社会的责任担当，引导学生将个人发展与国家发展紧密相连。当今时代，如芯片研发、新能源开发等国家急需的行业，需要大量物化专业人才，选择这类学科意味着有机会为国家关键领域贡献力量，实现更高层次的人生价值。但这也需要考虑小明在物化学科上的学习能力和兴趣程度，否则可能在后续的学习和工作中面临较大压力。

朋友则主张从兴趣出发选择学科，尊重个人的喜好和内在动力。兴趣是最好的老师，当一个人从事自己喜欢的职业时，往往更有热情和创造力，在工作中更容易获得满足感和幸福感。不过，单纯从兴趣选择也可能存在风险，比如部分兴趣领域的就业前景可能并不乐观，或者由于对学科的了解不够深入，导致兴趣在实际学习过程中逐渐消磨。

任务驱动要求以小明的身份给父亲、老师、朋友中的一人写信，这就需要考生深入理解所选对象的观点，结合自身实际情况进行思考和回应，表达自己的理解、困惑、权衡或决策，同时注意书信的格式和语言风格，要诚恳、真挚且有针对性，展现出一个面临人生重要选择的高中生的心理状态和思想成熟度。

二、立意指导

1.致父亲：权衡现实与梦想，开启多元人生：在信中表达对父亲建议中稳定生活追求的理解，但也阐述自己内心对于梦想和兴趣的渴望，探讨如何在现实考量与个人追求之间找到平衡，例如可以提及在选择史地类学科保证一定稳定性的同时，通过选修或自学等方式发展自己的兴趣爱好，为未来开拓更多可能，而非仅仅局限于传统职业路径。

2.致老师：肩扛时代重任，兼顾自身成长：先肯定老师建议中蕴含的家国情怀和社会责任意识，接着分析自己在物化学科学习上的优势与困难，以及个人兴趣的契合度，思考如何在投身国家急需行业的大方向下，结合自身实际制定合理的学习计划，确保既能满足国家需求，又能实现自身的持续发展，如利用课余时间参加相关学科竞赛和实践活动提升能力。

3.致朋友：兴趣为帆，规划为桨，驶向远方：感谢朋友对自己兴趣的尊重和支持，进一步探讨如何将兴趣转化为可行的职业规划，分析仅凭兴趣选择可能面临的挑战，如就业竞争压力等，阐述自己打算如何在坚持兴趣的基础上，通过系统学习和实践积累，增强自身竞争力，让兴趣引领自己走向成功的职业生涯，比如提前了解目标职业的技能要求并针对性学习。

三、标题范例参考

1.《史地之稳与梦想之翼——致父亲》

2.《从心所向，筑梦未来——致朋友》

3.《肩挑责任，步稳行坚——致老师》

4.《于兴趣沃土里深耕——给朋友的回信》

5.《择史地以安身，怀壮志以逐梦——复父亲书》

6.《追光而行，为时代担当——致老师》

7.《兴趣为笔，规划为墨，绘就人生——致朋友》

8.《循师嘱，铸担当；依己心，绽光芒》

9.《以兴趣为源，汇责任之流——致老师》

四、五句名言名句及分析

1.“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”——罗曼·罗兰

分析：在“七选三”的抉择中，无论是面对父亲的现实考量、老师的责任担当，还是朋友的兴趣导向，都可能遇到困难和迷茫。但这句话启示小明，无论做出何种选择，都要勇敢面对，保持对生活和学习的热情，坚持走下去，不被困难击退，成为自己生活的英雄。

2.“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”——金缨

当小明思考老师关于选择物化类学科肩负社会责任的建议时，此名言可激励他。如果确立了投身国家急需行业的志向，那么即使会遇到艰难险阻，如学科难度大、学习压力重等，也不