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11变废为宝有妙招（教学实录）-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为“11变废为宝有妙招”，通过教材《道德与法治四年级上册统编版》的相关章节，引导学生了解如何将生活中常见的废弃物进行再利用，提高环保意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合四年级学生已掌握的生活常识和环保知识，通过教材中关于垃圾分类、资源循环利用等内容，让学生认识到废弃物对环境的影响，并学会将废弃物转化为有用的物品。具体章节包括：“第二单元保护环境，人人有责”中的“垃圾分类与回收利用”以及“第五单元绿色家园，共筑美好”中的“循环利用，变废为宝”。

二、核心素养目标

1.培养学生的环保意识，提高他们对资源节约和循环利用的认识。

2.增强学生的创新思维，鼓励他们探索废弃物的多种用途。

3.培养学生的动手操作能力，通过实践将理论知识转化为实际操作。

4.激发学生的社会责任感，让他们意识到个人行为对环境的影响。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的垃圾分类知识，了解一些常见的环保行为，如节约用水用电，以及在家庭中进行的简单废物回收。

2.四年级的学生对于实践活动通常表现出浓厚的兴趣，他们具备一定的动手能力和探究精神，喜欢通过小组合作来完成项目。在学习风格上，他们更倾向于直观、具体的体验式学习，对于理论知识的吸收则相对较少。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于废弃物再利用的创意和方法可能较为缺乏，需要引导和启发；在实践操作过程中，可能会因为技术不熟练或者材料选择不当而遇到难题；此外，学生可能还没有完全建立起将环保行为融入日常生活的习惯。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。

2.设计教学活动包括：分组讨论废弃物再利用的案例，进行角色扮演模拟垃圾分类处理过程，以及开展变废为宝的创意制作实验。

3.教学媒体使用包括多媒体课件展示环保知识，实物展示废弃物再利用的实例，以及视频资料展示成功案例和操作流程。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些废弃物制成的创意物品图片，如用塑料瓶制作的花瓶、用废纸箱制作的玩具等，引起学生的兴趣和好奇。接着提出问题：“你们知道这些物品是怎么来的吗？为什么我们会用废弃物来制作它们呢？”通过这样的导入，激发学生的思考，引出本节课的主题“变废为宝”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过多媒体课件介绍废弃物的分类、回收利用的意义和方法。接着，通过案例分析，让学生了解生活中常见的废弃物如何被转化为有用的物品。在此过程中，教师引导学生进行小组讨论，探讨废弃物的多种用途，并鼓励学生分享自己家中变废为宝的实例。随后，教师分发一些废弃物材料，让学生在小组内设计并制作一个简单的变废为宝物品，如用废纸制作的纸飞机、用塑料瓶制作的笔筒等。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在小组内合作完成变废为宝的创意制作后，教师组织一个展示环节。每个小组将他们的作品展示给全班同学，并简要介绍他们的设计理念和制作过程。其他同学则作为观众，对展示的作品进行评价和讨论。通过这样的实践应用，学生不仅锻炼了动手能力，还学会了如何表达自己的想法和接受他人的反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，引导学生认识到变废为宝的重要性以及自己在环保行动中可以扮演的角色。教师总结课程要点，强调每个人都应该为环保贡献自己的力量，并鼓励学生在日常生活中实践变废为宝的理念。最后，教师布置课后作业，要求学生在家中尝试至少一种变废为宝的方法，并记录下来与同学分享。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对于变废为宝的概念有了更深入的理解，实践环节中学生的参与度较高，能够积极投入到创意制作中。但在讨论环节，部分学生对于废弃物的处理方法还是停留在表面，缺乏深入的思考和探索。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多关于废弃物处理的科学知识，让学生了解不同废弃物的处理过程及其对环境的影响。同时，可以设置更多的互动环节，例如小组竞赛或角色扮演，以激发学生的探究兴趣，促进更深入的思考和讨论。此外，可以在课后提供更多相关的资源，鼓励学生自主学习，进一步拓宽他们的知识视野。

七、教学评估与改进

在完成了“变废为宝有妙招”这一节课后，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。我注意到，学生们在课堂上的表现非常活跃，他们对于废弃物再利用的概念表现出浓厚的兴趣。通过观察，我发现学生们在小组讨论和实践活动中的参与度很高，他们能够积极地分享自己的创意和想法。

评估方式：我主要通过观察学生的课堂表现来评估他们的学习态度和参与度。此外，我还检查了他们的作业完成情况，包括变