2024-2025学年高中英语 Module 2 My New Teachers Function and speaking教学实录 外研版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中英语Module2MyNewTeachersFunctionandspeaking教学实录外研版必修1

一、教学背景

授课内容：Module2MyNewTeachersFunctionandspeaking

授课年级：高一

教材版本：外研版必修1

本节课主要围绕“我的新老师”这一主题，训练学生在特定情境下运用功能性语言进行交流。通过讨论和分析不同老师的性格特点，引导学生学会描述人物特征，并在实际交流中运用所学知识。

二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言能力：培养学生准确、流畅地使用英语描述人物特征的能力，以及在真实语境中运用功能性语言进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过讨论不同老师的特点，增强学生对中外教育文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考，对人物描述进行逻辑分析，形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提升其在合作学习中发现问题、解决问题的能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“我的新老师”，通过阅读和理解课文，学生将学习如何描述和讨论老师的性格、教学风格以及他们对学生的影响。课程将包括对课文中的关键词汇和短语的学习，以及对功能性语言如问候、介绍、描述人物等的实践。

2.重点难点：

-重点：掌握描述人物特征的语言表达，如形容词和副词的正确使用，以及功能性语言在实际交流中的应用。

-难点：理解和运用间接描述的语言风格，以及在对话中恰当地转换话题和维持对话的连贯性。此外，对于一些基础较弱的学生来说，准确理解课文中的复杂句子结构也是一个挑战。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与新老师主题相关的视频片段、老师教学和日常活动的图片，以及描述老师性格的音频材料，帮助学生更好地理解和模仿语言表达。

2.阅读材料：准备一些关于不同老师教学风格和个性的英文文章，作为课后阅读材料，加深学生对课程内容的理解。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供单词和短语的自学工具，以及互动听力练习，帮助学生自主提升英语听说能力。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“猜猜我的新老师”游戏开始，学生描述一位老师的特征，其他学生猜测是哪位老师。

-目的：激发学生对描述人物特征的表达兴趣，为新课学习设定情景。

2.讲授新知

-概念讲解：通过课文中的对话，引导学生学习描述人物特征的词汇和句型。

-演绎推理：使用课文中的描述，演示如何通过已知信息推断老师的性格和教学风格。

-归纳推理：讨论不同老师的共同特征，归纳出优秀老师的一般特质。

-逻辑谬误：分析课文中可能出现的描述错误，如过分概括或忽略个体差异。

3.巩固练习

-课堂练习：学生模仿课文中的对话，描述自己的新老师，并让其他学生猜测。

-小组讨论：学生分组，讨论如何用英语准确描述一个人的性格和特点。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的描述，讨论如何用英语表达复杂的人物特征。

-辩论活动：学生辩论哪一种教学风格更有效，用课文中的语言支持自己的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：总结描述人物特征的关键词汇和句型，强调描述的准确性和语言的流畅性。

-学生反馈：学生反思自己在描述人物特征时的语言运用，讨论如何改进。

六、教学反思与改进

这节课让我看到学生们在描述人物特征方面的进步，但我也注意到一些问题。比如，有些学生在使用形容词时还不够准确，未来我会提供更多词汇练习，帮助他们更精确地表达。另外，课堂讨论时，部分学生参与度不高，我计划在下一节课中调整座位安排，促进小组互动，让每个学生都有机会发言。此外，我会增加一些实际案例，让学生有更多机会将所学应用到实际对话中，提高他们的语言运用能力。通过这些改进，我相信学生们在描述和交流方面的能力会得到进一步提升。

七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与情况，对他们的语言表达和交流技巧给予即时反馈，鼓励他们大胆表达，同时也指出需要改进的地方。

2.成果评价：通过检查学生在课后完成的描述练习，我对他们的学习成果进行评价。我鼓励学生分享自己的作品，并从同伴的作品中学习，以提升自己的描述能力。

3.自我反思：在课程结束时，我引导学生反思本节课的学习过程，思考如何将描述人物特征的语言技巧应用到日常交流中，以及如何通过这种方式更好地了解和欣赏他人。我还鼓励他们思考如何将这种学习态度和方法应用到其他英语学习领域。